浅谈物理课的实验引入.pdfVIP

强 鼍 嚣 每 浅谈物理课 的实验 引入 ◆刘松学 (天津市宝坻区第 一中学) 【摘要】实验引入，指的是运用实验引入新课，它是课堂实验教学的开端。实验引入是物理课堂引入的最主要的方法。笔者在教学实践 中主要采用了惊奇现象引入法、黑箱引入法、配合故事引入法、解决实际问题和实验竞赛引入法、实验复习引入法等。这些引入的环节， 并不是死板的模式，可以灵活多变地加 以应用。 【关键词】初 中物理教学 实验引入 基本结构 “实验引入”指的是运用实验引入新课，它是课堂实验教学的开端。与 慧，创造出一定的工具来解决这些难题。谁能利用一把大的螺丝起子把这 一 切有 目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。实验引入的主 两木块分开? (请一位小的女同学上台，轻而易举地把木板撬开了)。这个 要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学 同学使用的是一种最简单的机械，它有什么特点?为什么能轻而易举地把 习兴趣和愿望，使具有课题意识，明确学习 目的，动员必要的已有经验和认 木板分开?它有哪些应用?这就是下面我们要讨论的内容。 识，运用学会的学习方法。实验引入是物理课堂引入的最主要的方法。笔 五、实验复习引入法 者在教学实践中主要采用了以下一些方法，现举例说明，与同行讨论 。 利用实验复习，既可 以创造一种直观的环境，又可 以较好地起到承上 一 、 惊奇现象引入法 启下的作用。 惊奇现象引入法是一种相当普遍 的实验引入方法 。利用学生意想不 例5．阿基米德原理——复习浮力实验引入。 到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望 上节课我们学习了浮力的概念。请问，我们是怎样证明下沉的物体受 而 引入新课。 到浮力的? (取出实验装置，回忆实验过程)。当我们把重物从空气中像电 例 1．大气压强——覆杯实验引入。 视慢动作一样地逐步放入水中，想一想。物体受到的浮力是怎样变化的? 将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯 口上，再按住卡片把水 由此猜想一下浮力与什么因素有关。(演示、观察、回答：随着深度的增大 杯倒过来。问，当把手移开后，会产生什么现象?松手后学生惊讶不 已。 而增加)。按照你们的说法，也就是浮力的大小与物体所处的深度有关，是 从而激发了学生强烈的学习兴趣。 吗?请再看一遍演示。当物体浸没水中后，浮力就不再改变，显然不能认 二、黑箱引入法 为浮力与深度有关。那么，在上述的实验 中，除了深度改变外，还有什么因 “黑箱”是指内部结构和机制不清楚的系统，可 以通过输入某种信息， 素在改变呢?物体浸入水下的部分在改变。未浸入时浮力为零，随着浸入 从获得的输出信息中推断该系统的可能结构模式和机制。这种研究方法 的部分变大，浮力也就变大；完全浸没以后，浸入的部分不再改变，浮力的 就称之为 “黑箱方法”。利用它创造的神秘感可以唤起学生的高度注意和 大小也就不变。二干多年前，阿基米德为完威皇帝交给他的任务——辨别 积极思维，同时可 以使学生得到科学方法的训练。 皇冠的真伪苦苦思索，当他洗澡的时候，无意中发现浴缸的水被溢出时，猛 例2．能量 的转换与守恒——魔筒引入 。 然想起 了身体入水部分的体积跟排开的水的体积相等，他欣喜若狂地喊 这是～只金属圆筒，称之为 “魔筒”，我把它沿台面滚出去，看一看会有 到：“我想出了，我想出了!”从这里我们能得到什么启发吗?浮力与物体排 什么现象发生?演示后学生奇怪，滚 出去的圆筒还会滚 回来，而且还反复 开水的体积，或者说，与排水量有关。下面我们就用实验来研究这个问题 。 地滚来滚去?原来筒里面有二根橡皮筋中间拴着一个重物。为什么这样 实验引入的类型很多，同一个课题可以有许多不同的引入方法。选择 的结构就会产生这种奇特的运