英语课堂：因反思而精彩.pdfVIP

《j毒 菇 誊 l{赫 魏 《* ； 靠 l}《g 《： 《《 《》 壮 摘【 要】本文描述了笔者的一次反思经历，论述了如何从 “思失”和 “思改”两个方 面进行有意义、有价值的小学英语教学反思。 关【键词】教学事件，反思，思失，思改 叶澜教授说： “一个教师写一辈子教案不 有条件的学校可以用录像机将整个课堂 一 定成为名师，如果一个教师写三年的反思 教学过程录制下来 ，以便课后执教教师或者 有可能成为名师”(转引 自邱淑平 ，2009)。美 其他教师反复观看教学过程。这样某些看起 国心理学家波斯纳提出教师成长的公式 ：成 来比较微小的教学事件被暂时定格。小事件 长=经验+反思 (转引 自Germaine Alfred， 被定格之后 ，人们往往能够从中看出大问题。 2008)。可见，反思在促进教师的专业成长方 教师还可以用笔回忆 自己的教学过程中发生 面起着极为重要的作用。 了哪些教学事件。 在进行教学反思时，教师可 以 “思得”， 笔者在第一次执教 牛《津小学英语》 (译 即思考课堂教学中的收获，品尝教学成功的喜 林版)6A Unit6Holidays第二课时的内容 悦；同时还要 “思失”，因为 “思失”可以帮 时，就遇到了教学事件。学生在第一课时中 助教师改进教学方法，调整教学措施。一般 学习了九个表示节 日的单词和词组 ：New Year’S Day Halloween， Easter， M ay Day， 来说，教师 “思失”愈深，发现问题就愈准， ， Chlidren’S Day National Day，M id—Autumn 补救的措施就愈到位。此外 ，教师还要 “思 ， 改”，即思考改进教学方法，这样可以不断完 Festival，Dragon Boat Festival，Spring Festival， 善教学 (尹刚、陈静波，2004)。可以说，“思 本节课的重点是学习句型 W“hen’S…?What 失”和 “思改”是反思的关键所在 。 dopeopleusually do at／on ．．．?Didyou ．．． 一 、 回顾 “事件”—— 生反思之根 1ast…?”及其答语。在复习完九个表示节 日 反思的第一步与发现问题有关。杜威称 的单词和词组后 ，教师与学生进行了以下对 这样的问题为 “被感觉到的困境”(afeltdiffi— 话 ： culty)。舍恩使用 “问题情境 ” (problematic T：Look，what’sthegirldoing?(屏幕上方呈 situation)一词来表示反思的第一个步骤 (转 现一个小女孩吃月饼的图片。) Ss：She’Seating 引 自GremaineAlrfed，2008)。教师进行有 ． T：Yes．She’Seating a moon cake 价值的反思意味着教师知道 自己的教学中发 ． This is a 生了某些教学事件。有些教学反思之所以苍 moon cake．W hen do people eatmoon 白，多数是没有真实性的教学事件。