以线造型·感悟生活·再现心灵.pdfVIP

2007 年第 2 期 琳丹江教 育学 阮学报 N o . 2 ，2 00 7 ( 总第 10 2期) J O U R N A L OF M U DA NJ IA N G CO L L E G E O F E DU CA T IO N S er i al N o . 102 以线造 型 ·感悟 生活 ·再现 心灵 王 汉 芳 ( 牡丹江师范学校 ，黑龙江 牡丹江 1570 11) [摘 要〕 线描是具有本民族特色的儿童美术教育绘画教学训练课题 ，旨在在追求直觉感性与理性思维的 平衡训练 中，对儿童进行审美教育和审美体脸，培养儿童从小懂得美、发现美、欣赏美和表现美，使之能感悟生 活 ，学会 用 自己的眼睛观察世界 ，用 自己的想象创造未来 。 关〔键词〕 线描表现 审美教育 感悟生活 创造性思维 r 中图分类号I G612 [ 文献标识码〕A [ 文章编号〕1009一2323(2007)02一0 164 一02 线 ，作为造型艺术 的基本语言与点、面不 同，它更具有 铁线描 行笔压力有变化如柳叶描、钉头 鼠尾描等等 。这些 方 向感 ，能够引导观者 的视线运动和心绪 ，或跌宕起伏 ，或 都是古代艺术家对 中国画线的艺术规律探索的结晶，是来 委婉缠绵 ，或动若脱兔 ，或静如平湖。1879 年西班牙侯 爵 源于生活的创造 。 校托拉与女儿在西班牙北部坎塔布里 山区的阿尔塔米拉洞 长期 以来 ，线在界定 图形 的状态时显得快捷 、清晰、规 穴 ，发现 了我们现在熟知又叹服 的大型洞穴壁画野牛 ，线条 整 、有力 。它使人一 目了然 ，又富有较强的表现力 ，倍受艺 苍劲有力 ，造型概括凝练 ，使我们 曾怀疑史前人类观察细微 术家 的推崇和赏爱 。运用流畅的线条 ，痛快淋漓地一气 呵 和线造型极强的表现力 。我 国古代书写工具毛笔与宣纸的 成来表现生命活力及形象美感 ，体现在绘画的诸多 门类 当 结合与运用 ，赋予 了线条更为丰 富 的变化和魅力 。传统人 中，记录 了人类生活和历史发展的各个侧面 ，并在社会 的进 物画强调 “以形写神”的造型观 ，直接作用于造型的主要手 步和发展 中，愈来愈体现出其引人之处。 段便是中国画特有的线条，可 以说人物画是 以线造型而达 二、线描写生中的审美教育 传神之 目的，将线造型用到了极至 ，使线成为具有 民族特色 用线造型既要继承传统又要不拘泥于传统 。随着 中西 的绘画表现语 言 。 方文化 的融合 ，线有多种表达方式 ，如线描 、速写 、漫画和抽 一 、中国线描造型发展的背景 象构成等 。近十几年来 ，儿童线描画 的教学在我 国儿童绘 严格地讲 ，在客观物体本身上是无所谓线的，而人们所 画教学训练 中占据 了非常重要 的地位 ，涌现 出许多优秀的 感觉到的线实际为面与面的转折交界 ，是抽象 了的虚拟 的 儿童线描画作 品. 它是 以儿童特有 的主观意识 、造型手段 视觉语言 。一方面它能够表现 出客观物体 自然真实 的某些 和表现形式所构成的新 的儿童画风 ，也是儿童在绘 画学 习 方面 ，另一方面在它 中间还包含着人们对物体感觉 的主观 中赖 以提高造型能力的基本功训练课题之一 ，也可称之为 成分 。谢赫在 “六法论”中概括 了前人的研究成果 ，提 出 “骨 具有本 民族特色的儿童美术教育绘画教学训练课题 。 法用笔”，要求把线条从勾画物象外轮廓 的狭隘功能中提炼 儿童的 自觉绘画现象表 明:抒情达意式 的表现性绘画 出来 ，并斌予其 中华 民族特有 的审美 内涵 。古人有 “书画同 是低