信息传递与远程教育.pdfVIP

2007 年第 3 期 肚丹江教 育学比学报 N o . 3 ，20 0 7 ( 总第 10 3期) J OU R N A L OF M U DA N J IA N G COL L E GE OF ED U CA T ION S er ial N o . 10 3 信 息传 递 与远程教 育 孙 力 飞 (牡丹江教育学院，黑龙江 牡丹江 157005) 摘 要〕 基于现代通讯技术和计算机技术的远程教育具有数字化 、网络化、多媒体与交互式的特点，其信 息的传递模式也 日趋多元 。本文从信息传递的角度 ，通过对传统教学模式与现代远程教 学模式 的分析与 比较 ， 有针对性地提 出了消除教学信息传递障碍 的建议及科学实施远程教育的方案. 关〔键词〕 信息传递;远程教学 中圈分类号] TP31 文献标识码]A 文章编号〕1009- 2323(2007)03- 0098- 02 一 、信息传递 二 、传统与现代倍息传递 比较 教育的本质职能就是通过知识信息的传递培养人 的技 尽管信息传递的具体模式都是基本模式的演变 ，但每 能 。 “信息”一词来源于拉丁文 ，原意是 “陈述 、解释”。汉语 一模式仍然各具特点，教学信息的传递模式也是这样. 中 “信息”是指可以传递、传送 的消息。教育学 中的 “信息” 在传统教学模式中，信源即信息的发出者是教师 ，教师 一词的含义 ，则是指文字 、图像 、色彩 、数据、资料 中所包含 通过 口头或黑板书写 以及动作演示等形式，面对面地将知 的知识 ，换个角度也可 以表述为:指人们通过感觉器官和大 识信息传授给学生。在这种模式 中，编码就是教师知识信 脑能够感知到的知识与技能，以及有关的其它消息。因此， 息转化为 口头语言、黑板书写、动作演示 的过程 ，学生通过 从这个意义上说 ，教育的途径也就是将含有知识技能的信 听、看、问、记的方法接受传来 的知识 。在这种模式中学生 息转化为符号进行传递 。 也阅读文字教材 ，但教材只是学习的辅助工具 ，这种教学模 信息传递的程序和方法称为信息传递模式。教育学中 式可以从基本模式演化而成 。 信息传递模式主要指教学模式。根据分类标准，可 以把教 现代远程距离教学模式中，信源是主讲教师或教材主 学模式分为不同的类型 ，如按教学的开放程度不 同，分为开 编 ，他们把知识信息编成文字教材或者制作成录音、录像制 放型与封 闭型;按出现的时间及所用 的教学工具不 同分为 品，光盘 ，软件等等，并通过现代化多媒体手段传授给学生， 传统型与现代型;按教学信息传递所经过的距离不同，分为 学生在阅读文字教材 ，收听收看声音图像教材后，获得从信 面授型与远距离教学型等。但教学模式无论怎样变化 ，都 源处发出的信息. 在这种模式 中，编码就是教学主体将知 是一种基本信息传递模式的演化 。教师基本教学过程可概 识信息编成文字教材，或是制作成声音、图像和现代化载 括为:主体( 编码) 一载体( 信道) 一受体( 译码) 。这个模式 体 。文字教材 、广播 、电视 、计算机等等新科技媒体都是可 表明，教学过程 中知识信息的传递要经过 “编码 ”和 “信道” 供选择的信道. 这两种教学模式的演化过成如下图: 两个环节 ，学生在接受信息的时候要经过 “译码 ”环节. 下 面对这几个环节分别剖析: 1. 编码 教学主体在发送知识信息的时候 ，用一定 的文字、图 象、声音 、色彩等编成信息载体，称之为编码 。编码后 的信 反馈信息 息称之为信号。 2. 信道选择 教学中信道是指