2009年海南省高考化学试题.docVIP

2009年海南省高考化学试题 分析及评价报告 　　　　　　　　 化学科高考备考指导中心组 2009年普通高考化学的题型结构、能力结构、知识结构保持相对稳定，是在保持200、200年化学试卷特点基础上，为高校选拔出具有学习潜能和创新精神的考生提供依据，为适应新课程要求的高考命题进行的又一次有益的实践和探索。 　　 试卷严格遵循200年《普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲》以及省教育考试院的《化学科考试大纲的说明》要求，从命题思路到试题设计，都体现了高考选拔性的要求以及有利于推进中学化学新课程逐步深入的要求，实现了能力立意的命题意图。试题精选实际问题作为命题情境，以考查考生化学学科素养为核心，侧重考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力，运用化学基础知识、基本技能分析问题和解决（解答）化学问题的能力以及化学实验与探究能力。全卷依据普通高等学校对大学新生文化素质和能力的要求，在充分地考虑了中学教学实际的基础上，突出了新课程改革的基础性、选择性、时代性特征，在“减轻学生负担、引导学生个性发展、突出学生素养和能力考核”等方面，做出了鲜明、具体、生动的诠释和展现。 ??? 一、试卷结构和试卷内容 ??? ?200年是省实行高中新课程改革后高考的第年，化学试卷保持了2007年的题型结构，即单项选择题其中部分实验题、无机题、有机题部分2009年强调主干知识，兼顾覆盖面涉及了物质的量、氧化还原反应、物质结构与元素周期表、热化学、电化学、常见金属元素及化合物、常见非金属元素及化合物的重要性质、化学基本实验原理及操作、化学基本计算、有机化学基础知识等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。一个题目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度，有效地检查了学生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。但与200年相比，200年试卷题型结构还是略有调整。 ??? 1．稳中求新，引领课改试卷紧扣《课程标准》和《考试说明》，使中学教师进一步明确了教学方向。 　　试卷形式与200年2008年2009年样题一致，给人以熟悉的感觉，保证了教学秩序的稳定性；试题背景都是新素材，回避不同版本教材问题情景，消除了使用不同版本教材的地区教师的疑虑；试题不超纲，无偏题、难题、怪题，特别是新的考试大纲中的知识涉及，给中学教师吃了一粒“定心丸”，使他们进一步明确了教学方向。 2．相对强化了化学计算能力的要求，但没有单独的计算类型的大题，将化学计算的考查内容分散到其它题型中。2009年2008年．试卷长度进一步缩短。2008年．向考查能力方面倾斜考查的重心已对知识的熟悉状况转向思维深度。适合考查思维和自学能力的信息迁移题而被较多地采用培养的人应该是能够进行深刻思维的人，并不应是解题的熟练工。．试题不偏、不难、基础、灵活，充分体现模块课程特点，加强了主干知识的考查，对高中教师和学生如何选择化学选修课程提供了参考。试卷顺应了课改对高中化学教学的要求，具有良好的导向作用。 ?? 二、试卷考点分布 必考内容涵盖“化学1（必修）”、“化学2（必修）”和“化学反应原理”三个模块，共分，考纲考点覆盖率约%；选考内容包括“物质结构与性质”和“有机化学基础”，考纲考点覆盖率约60%。各专题考查内容比例符合考试说明要求。?? 三、试卷特点 ??? 今年的高考化学试题不偏、不怪、难度适中，很好地体现了《考试大纲》与《考试大纲的说明》的命题要求。试题以基础知识为依托，注重考生基本能力的考查，稳中求变，变中求新，有较好的区分度。在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，突出了对信息的获取与整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查。特别是在有针对性考查考生应具备的基本化学学科素养与理性思维能力、有效考查学生自主学习、合作学习与探究学习能力方面进行了积极的探索。 ??? 1．考查学科的主体内容，没有超出考试大纲的要求，考查主要的、重要的、较高层次的学科能力。??? 2．试卷的排版布局生动活泼，图文并茂，试题的难易度顺序安排较合理。 　　3．试题的立意、情境，设问的角度及方式科学、可信，且新颖、灵活，试题表述简明，用词准确、规范。整卷阅读量适中，中等成绩学生能做完试题，优秀学生有检查时间。有较好的区分度。 4．试卷的参考答案科学、规范、简洁，参考答案与评分标准的关系一致。加强了科学的评价量规在试题赋分、参考答案及评分方案方面的应用，确保试题的有效性和评卷的科学性、规范性、合理性。、高考属于常模参照考试，命题以课程标准规定的内容为依据；试题的难度设计是为了区分考生之间对学科知识掌握的差异，代表了考生在整个群体中的位置。由于考试的性质决定了试题必须设置部分有一定难度的内容，来考查考生掌握基础知识的深度。如：第题，试题的能力考查要求较高，但依然十分重视基础知识如基本概念、基本理论、基本