梁平县教育系统深化职称制度改革调研方案.docVIP

梁平县教育系统深化职称制度改革调研方案 牵头单位：梁平县教委组织人事科 参与单位：各相关单位 调研时间：2014年1月23日--2014年2月20日 一、调研背景 人力资源和社会保障部部长尹蔚民在2013年12月26日表示，2014年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。 据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。 人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。 二、调研目的 贯彻落实党的十八届三中全会提出的“建立集聚人才体制机制”和“完善人才评价机制”的精神，根据市领导关于“按照科技与经济社会发展紧密结合的原则，研究完善职称评审的相关标准、程序和办法”的指示，深入开展调研，广泛听取各方意见和建议，为进一步深化我市教育系统职称制度改革，研究制定和修改完善政策措施打下坚实基础。 三、调研内容 全面了解专业技术人才队伍建设情况，了解教育