烟台南山学院本科专业2014年人才培养方案.docVIP

烟台南山学院本科专业2014年人才培养方案 制定（修订）指导意见 为实施高等教育质量工程，加大教学改革力度，按照内涵式发展要求，进一步提高我校教学水平和毕业生质量，现对我校本科专业2014年人才培养方案制定（修订）编制工作提出以下指导意见： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观及党和国家的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《山东省普通高等学校学分制管理规定》（鲁教高字[2013]14号）等文件精神为依据，以适应半岛蓝色经济区发展战略对应用型人才的需求，科学制订人才培养目标和规格标准，以深化人才培养模式改革为主线，以提高人才培养质量为核心，坚持突出特色、内涵式发展，整体提升专业建设质量，最大限度满足学生需求，因材施教，着力培养科学基础、实践能力、人文素养融合发展的高层次应用型人才。 二、人才培养方案制定（修订）编制的基本原则 根据以上指导思想，按照学院新的工作思路和要求，我校本科专业2014年人才培养方案修订编制的基本原则是：德育为先、分类培养、强化特色、注重品牌。 1．德育为先。坚持德育为先，提高学生的思想道德素质。?充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，帮助学生从整体上把握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，坚定理想信念，提高思想道德修养。 2．分类培养。根据学生的不同需求，最大限度满足学生需求，因材施教。按照基础层次、应用层次分别设定人才培养目标和规格标准，制定不同的课程模块，满足学生的需求。在各个教学环节中关注学生学习的兴趣，调动学习的积极性，引导创新的思维方式，培养勇于创新的精神。 3．强化特色。人才培养方案要依据和瞄准学校的定位和培养目标，在保证专业核心课程的基础上，突出和体现各层次人才培养特点，课程设置要符合市场对人才的需求和学生就业及可持续发展的需求，要依据学科对该专业在知识和技能上的要求，反映行业对专业的要求，以及该学科（专业）领域最新发展。加强教学、科研和实践的有机结合，丰富实践教学的内容、形式和途径。处理好课内教学与课外指导的关系，加强课外指导，使课内与课外、校内与校外的教育活动互为支撑和促进。 4．注重品牌。注重学生个性发展，人才培养方案在保证基本培养规格的前提下，强化基础特色与应用型特色的体现，给予学生自主选择的空间。通识教育课程由学校统一安排，专业教育课程及实践环节的设置由二级学院安排，应体现多样性和特色，在保证专业教育主干内容的完整性的基础上，应尽量多开设有利于学生个性化发展的方向课程和专业选修课程，加强品牌建设。 三、人才培养方案的基本要求 1．基本修业年限及学分要求： 本科生基本修业年限为4年。 本科最低毕业学分控制在为185学分以内，课内总学时原则上控制在2300—2500学时之间。 2．实践教学总学分占教学活动总学分的比例要求： 文经管相关学科原则上不低于20%；其它学科原则上不低于30%。 3．课程学分 课程教学每16学时为1学分；集中实践教学环节每1周为1学分；毕业实习与毕业设计（论文）计16学分，其中毕业设计（论文）原则上安排在毕业实习期间。 4．构建专业方向模块课程平台 应用特色方向要结合行业标准和企业需求制定人才培养方案，鼓励二级学院与企业按联合办学、订单培养等模式共同制定人才培养方案。基础特色方向要加强外语以及相关基础课程教学改革，构建适应学生持续发展以及适应国际化教育的课程平台。 5．课程体系。 采用“通识教育课程+专业教育课程+强化实践能力课程”的体系结构。 通识教育课程指大学生均应接受的有关共同内容的教育，主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要，分为通识教育必修课程与通识教育拓展课程。通识教育拓展课程包括必选课程和全校任选课程。 专业教育课程指给予学生某种职业能力训练的课程，分为专业必修、专业（方向）模块、专业选修三部分。专业（方向）模块是指二级学院为学生毕业自主择业或创业，而在大专业下设置的多组专业方向课程，原则上应从第三学年春季学期及以后开始编排；专业选修课是二级学院旨在促进学生了解学科前沿，扩大学生的知识范围，提高学生的智能结构而开设的课程。 强化实践能力课程指独立设置的集中实践环节与毕业（论文）设计环节，旨在强化学生的实践能力。 其中通识教育拓展课程最低学分为18学分（含社会实践4学分），每个专业（方向）模块课程设置15--20学分，专业选修课程设置5—10学分，强化实践能力课程原则上不少于30学分。 6．课程表达 ?2014年各专业教学计划设置的课程包括课程名称、课程代码、学时、学分等课程信