应用交互技术,打造中学英语阅读灵动课堂.docVIP

应用交互技术，打造中学英语阅读灵动课堂 ——《A Dangerous Servant》课例分析 上海晋元附校 胡彦 内容摘要： 本文主要阐述了在中学英语阅读课中运用交互电子白板技术的理论认识和研究实践。并以具体课例《A Dangerous Servant》加以说明。从中感悟到新型技术进入课堂教学有助于教师“教”与学生“学”方式的变革。更有助于师生互动，让课堂灵动起来。 关键词： 应用 交互技术 英语阅读 灵活互动 一、问题提出： 中学英语阅读课由于受传统技术媒体的限制，教师围绕着计算机鼠标，按预先设定的PPT内容进行点击式的传授。教师成了屏幕“放映员”而学生则成了“观众”，再加上中学生年龄特点：不敢大胆交流表。因此，影响了师生互动，生生互动，整个课堂教学气氛是单调、沉闷。如何能激发学生“乐学，爱学”的学习兴趣，如何打造灵活互动的课堂教学，这成了我有待解决的问题。 交互电子白板核心功能是“交互”，这有效地整合了现代多媒体和传统黑板教学的优点，为师生信息交流搭建了信息化环境。在交互电子白板课堂教学环境下，教师可以自由走动，灵活使用书写笔，创设丰富形象学习环境，开展教与学的充分互动活动。 为此我大胆尝试应用交互电子白板在中学英语阅读课中进行了实践。下面以《A Dangerous Servant》一课作详细阐述。 二、研究与实践： 上海市牛津版教材8BM1U3《A Dangerous Servant》，这是一篇家庭肥皂剧似的课文，通过Benny 一家的谈话，学生可以在一个轻松的故事情节中学习：What’s electricity？ What does electricity look like？ How does it come into our flats？等与电相关的知识。本设计结合课文特点，将课文21个小节分成4大块，并把第一块和最后一块先教学，让学生对故事情节有个比较完整的了解，然后对难点板块作重点的分析和解读，因此，通过创设问题情境，引导学生带着问题去阅读，可以让学生在一个比较愉悦的环境中去培养他们边阅读边思考的好习惯。 同时，帮助学生了解电的相关知识，并在日常生活中节约用电，安全用电。 根据本课的特点，指定了教学目标： 1、复习课文中重点单词；学习课文中重点词组和短语。 danger /dangerous servant electricity foolish amount bill monthly form energy invisible / visible connect cable measure bury scratch bulb 词组和短语 ·a packet of sweets at last flow through ·in a way get a bill for be careful with ·change … into forms of energy ·be connected to 2、通过创设问题情境，引导学生带着问题去阅读，培养学生良好的阅读习惯，同时教会他们沉浸文本，享受阅读的乐趣，以提高学生的阅读理解能力。 3、帮助学生对电的相关知识有一个较好的了解，并在日常生活中树立节约用电，安全用电的意识。 根据目标我设计了以下教学环节： 1、导入新课，创设情境，引发兴趣 为了激活学生已有的背景知识，激发学生学习的兴趣，扩大学生的知识面，为接下来的阅读作一些铺垫，我运用白板展示拖曳功能。通过给学生厨房、客厅、空房图片，让他们把已知的家电图片拖入其中，并让学生一起认知这些家电。使学生引起兴趣。 2、学习新知，理解课文，互动练习 这是本课的主体部分，也是我设计的重点，既要引导学生学习词组和短语，又要培养学生的阅读兴趣，训练学生的阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。我对教材内容进行重组，并分块进行教学，以突出重点，分解难点，帮助学生更好地理解课文。在有限的时间内运用skimming技巧，找到最基本的信息。我把文章21节分成四块，引导学生分块进行阅读。教学时先将第一块和最后一块先学，让学生对故事情节有个比较完整的了解，然后对中间两块作重点的分析和解读。而交互电子白板在教学活动中分别展示了其优势。 如：复习单词部分： 设计单词连线；看图片填单词的活动。运用书写功能连线、填写单词。 学习词组和理解全文部分： 应用画板播放全文，通过全文理解文中重点词组和短语 a packet of sweets at last flow through in a way get a bil