PBL 结合案例教学模式 在中医妇科临床见习教学中的应用.pdfVIP

实验与实习 卫生职业教育 Vol．3 1 2013 No．3 PBL结合案例教学模式 在中医妇科临床见习教学中的应用 曹 琛 ，谭 丽，曹 阳，王唯迪 ，谭 蕾，张婷婷 （上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院，上海200437） 摘 要：目的 探讨 PBL 结合案例教 学模式在 中医妇科临床见 习教 学中的应用及效果。方法 选取上海中 医药大学 2 008 级 临床医学专业 7 8 名学生，采用 PBL 结合案例教 学模式，通过“妇科 临床见 习带教质量评分表”调查结果和考试成绩两方面 综合评定教学效果。结果 PBL 结合案例教 学模式能激发学生学习的积极性和主动性 ，切 实提 高学生的综合能力。结论 在 中医妇科临床见 习教 学中应用 PBL 结合案例教 学模式，收到 良好的教 学效果，值得推广。 关键词：PBL ；案例教 学；中医妇科 ；见 习 中图分类号：G4 2 4 .1 文献标识码：B 文章编号：167 1-12 4 6 （2 013 ）03 -0108-02 随着社会的进步和对医学人才培养要求的提高，传统的 颂平主编，2007年第1版）。 LBL教学模式已不能适应当今的医学模式和医疗环境。PBL教 1.3 教 学方法 学法即以问题为基础的教学法，属自主学习模式之一，通过问 采用PBL结合案例教学模式，具体实施如下：（1）临床见习 题将不同知识点相互联系起来，通过学生小组讨论、教师引导， 指导课程。见习开始前两周，统一开设临床见习指导课程，指导 使学生在解决问题过程中，提高认知和学习能力、知识整合能 内容包括临床见习具体要求、注意点、见习病种和时间安排、PBL 力及临床思维与诊疗操作能力。案例教学法是通过临床病例讨 教学培训等。学生提前随机分组，6人一组。（2）布置开放性思考 论，激发学生学习自主性，达到提高临床实际诊疗操作能力的 题。要求查阅近3年内核心期刊等文献资料，于见习时提交文 目的。我们在中医妇科临床见习教学中将PBL教学法和案例教 字材料。（3）临床见习。开始前明确学习要求及重点，学生对所 学法有机结合并穿插在教学中，强化中医特色，收到了良好的 选病例进行病史采集、病情判断、病史总结，以及专科体检和 教学效果。现总结如下。 望、闻、问、切等诊疗操作。（4）小组讨论。组内进行病情分析、总 1 对象与方法 结，选派小组代表讨论，其他学生补充发言。 （5）开放性思考题 1.1 对象 讨论。各小组派代表发言，充分展开组间讨论。带教教师进行启 选择上海中医药大学2008级五年制临床医学专业学生78 发和引导，控制讨论节奏。（6）中医病案学习和讨论。针对见习 人，6人一组，组员随机分配，分成13组。 病种，请老中医讲解或选择典型中医病案进行学习、讨论。 （7） 1.2 教材及参考书籍 反馈及点评。见习结束时，师生双方反馈、互评，包括收集、书写 选用教材：罗颂平主编的《中医妇科学》（高等教育出版社， 病史的质量，总结、汇报内容及发言，讨论过程思维的运用，资 2008年第1版）。参考教材：全国高等院校七年制规划教材《妇 料搜集质量，资料汇总提取的能力等。 产科学》（人民卫生出版社，丰有吉主编，2002年第 1版），全国 1.4 教 学效果评估 高等中医药院校教材《中医妇科学（案例版）》（科学出版社，罗 通过“妇科临床见习带教质量评分表”调查结果和综合成 蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉 生服务条件差，各社区和乡镇卫生院需要大量的卫生服务人 教学方式多样，注重临床操作技能的培训。实