中国石油大学（华东）现代远程教育网络课程开发规范.pdfVIP

（试行） 一、指导思想 1.以学生为中心，满足个性化自主学习需求； 2.内容丰富，满足学科教学需要，完整涵盖教学目标所涉及的内容； 3.以知识点为基本单元组织内容，注重学生思维过程的导引，引导学生逐步地接受 和掌握内容； 4.对课程的重点、难点采用合适的媒体形式，使学生易于接受和掌握，并提供细致 的复习指导和练习，帮助学生巩固知识； 5.课程开发模块化，格式规范，易于升级； 6.安装过程简单，导航灵活，运行稳定，界面友好，易于使用。 二、开发模式 网络课程开发采用项目管理方式。远程与继续教育学院成立项目管理小组，负责我 校现代远程教育系列网络课程开发项目的立项、任务发布等，并协调项目运作、组织项 目的中期检查、审核和验收。以课程为中心成立课程项目组，下分设计开发组和课程教 师组两个小组，负责课程开发项目方案的策划以及具体实施等。组织结构如图1： 教学设计 美术设计 课程项目组 1 设计开发组 技术支持 组 小 理 管 目 项 课程项目组 2 课件制作 责任教师 课程项目组… 课程教师组 主讲教师 辅助教师 图 1：网络课程开发组织结构 各小组人员组成及其职责为： 1.设计开发组：负责课程的教学设计、资源管理、技术支持和后期的技术开发与课 程实现。 教学设计：协助课程教师组进行网络课程开发方案设计，确定课程内容模块 和技术实现方案，管理课程素材资源，协调资源整理与技术开发的进度； 美术设计：负责网络课程界面设计和整体包装； 技术支持：负责课程音、视频素材的录制，在课程教师组指导下进行动画制 作，进行课程素材的编辑加工； 课件开发：负责课程素材的加工与合成，实现网络课程。 2.课程教师组：负责课程素材的整理和提供，指导、协助技术人员进行课程开发。 责任教师：负责网络课程的整体策划，内容的组织和审核把关，保证网络课 程的科学性和权威性； 主讲教师：负责课程内容的组织，音、视频素材的主讲与制作； 辅助教师：协助主讲教师进行素材的收集与整理，编写文字脚本，制作媒体 素材，协助技术开发人员进行技术实现。 三、开发流程 网络课程开发的基本流程为（如图2）： 3. 项目策划 1.项目立项 确定课程内容模块，进行项目 根据建设需求进行项目立项。 策划，明确人员分工，确定项 目开发进度。 4. 媒体素材准备 2. 成立课程组 课程教师组整理课程素材，编写 发布课程开发任务，确