激励学生在音乐实践活动中创新.pdfVIP

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激励学生在音乐实践活动中创新.pdf

. 』安排自学提示,根据课文内容有层次地设计思考 题,调动学生多种感官来完成学习任务。要求他们 通过读一读、画一画、找一找、想一想、说一说,甚至 写一写来完成。这样,学生带着问题去找重点词句, 通过勾画,同学讨论、交流、思考,以及 自己整理书 写完成理解,学懂课文。 如 :小学语文第六册 海《底世界》一课 ,学习第 四自然段时,教师可出示如下 自学提示: (i)小声读,说说这一段围绕什么来写的? (2)文中用哪些动物来举例说明它们各有各 的活动方法?然后要求学生边读边画,再通过和同 学交流,从而理解本段内容。 又如:《我爱故乡的杨梅》一课,学习四、五、六 自然段时,教师可设计以下问题帮助学生学懂: (i)小声读,思考每个 自然段主要讲了杨梅的 什么特点? (2)你觉得杨梅可爱吗?从哪儿看出来的? (3)用……画出你喜欢的句子,有感情地朗 读。 激励学生 (4)仿照课文,写一种家乡的特产。 学生通过读、想、画、写等多项语文活动,就可 以较好的达到学懂学会的目的。在音乐实践活动中创新 教学中,学生最乐于积极参与的正是 自学环 节,他们在 自主学习中,与同学合作学习中获得知 ◆呼伦贝尔市鄂温克旗少年宫 伊娜 识。并且,在学生积极主动参与学习的过程中,也体 现了教师为主导,学生为主体的教学原则。 最后,课后再 自学。 此时的自学,其实是一个整理复习的过程;是 音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审 促进学生不断认识 自我,不断联系旧知、巩固新知 的过程,也是学生 自学能力的提高过程。自学中,要 美教育,它借助倾听来感知音乐美,借助歌唱来 让学生明确本课重点词、句有哪些,新学到了哪些 表现音乐美,借助表演来发展音乐美,它对于丰 语文知识 ,你是用什么方法学懂的,课后有哪些感 富学生的想象力,增强对音乐及外界事物的感 想,练写下来。通过这一系列的自学,使学生掌握了 知力,培养具有个性化创造力的一代新人具有 课文主要内容,突破重点,增强了语文学科能力,促 不可低估的作用。在富有创意的小学音乐教学 进了智力发展。 实践中,教师必须从学生的实际出发,确立学生 此外 ,我把对学生 自学能力的培养,贯穿于全 部语文教学中,如阅读课教学中、课外读书中等等。 的实践主体地位,鼓励学生求异、求新,不断培 在让学生学写读书笔记,进行小练笔的同时,其实 养学生敢于创新的意识 、勤于创新的思维和善 也就进行了自学能力的培养。 于创新的能力。 内蒙云幺右综合Ii斑j2Ol0 百 曩 . 孱JAI0XUEY『 一 、 启发想象,唤起创新 边唱边做划船的动作更好。教师请全体学生分别 f 想象力是人在过去知觉基础上构建新形象的 尝试两种方法,果然赛船情景更激烈更热闹了。教 创造能力。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重

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