2014年山东省泰安市肥城市第三中学高一语文教案：29《归去来兮辞》（人教版必修2）.docVIP

教学目标： 1、了解《》及有关文学常识。 2、 归纳整理文言文常见字词、句式。 　 　 　　A．两个“以”相同，两个“得”不同 　　B．两个“以”不同，两个“得”相同 　　C．两个“以”相同，两个“得”也相同 　　D、两个“以”不同，两个“得”也不同 　　10．对下面两个短句理解正确的一项是（　） 　　①曾不吝情去留　②不求甚解 　　A．①从不装模作样，说来就来，说走就走 　　②不在一字一句的理解上下功夫 　　B．①竟然不惜离开或留下 　　②不在一字一句的理解上下功夫 　　C．①从不装模作样，说来就来，说走就走 　　②不强求更深一层的理解 　　D．①竟然不惜离开或留下 　　②不强求更深一层的理解 　　11．对“其言兹若人之俦乎”理解正确的一项是（　） 　　A．他的话很像这一类人所说的吧 　　B．他的话说的好像就是（五柳先生）这一类人吧 　　C．他说（五柳先生）就像是这样一类人吧 　　D．他谈到（五柳先生）这类人，好像说过这样一句话吧 　　12．下面对文义的理解有误的一项是（　） 　　A．从开篇“先生不知何许人也”到“因以为号焉”一段话中可看出，五柳先生是一个不为人所知的平常人。 　　B．“赞”是附在正文之后，用来评论史事或认识的文字，最早的“史论”即指此而言。 　　C．文中“箪瓢屡空”语出自《论语》“回也，其庶乎，屡空”，后人因而用“屡空”代指安贫乐道。 　　D．文末“无怀氏”