[六年级]自行车里的数学说课课件.pptVIP

口算练习 3.14×2= 3.14×1= 3.14×4= 3.14×6= 3.14×5= 138×0.8= 6.03×40= 48×0.25= 8.7×0.2= 125×1.6= 一种26式自行车，前齿轮26个齿，后齿轮14个齿，车轮半径33厘米，蹬一圈可前进多少厘米？（精确到整数位） 思维拓展 一位自行车运动员在比赛时要经过各种路段，你觉得上坡时应怎样搭配前后齿轮？ 在平道呢？ * 《自行车里的数学》 冀教版六年级数学下册 第三单元 洒河南小学 魏书君 说课流程 说学情 说教学流程 说教材 说教材 教学内容 人教版 冀教版 教材地位作用 圆 排列组合 比例 自行车里的数学 教学目标 （1）理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。 （2）经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与应用”的解决问题的基本过程，进一部学习建模思想。 （3）在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验，增强学生学好数学、用好数学的意识。 。 重点 难点 前后齿轮的排列组合 数学的建模思想、圆的知识和比例知识、排列组合知识的复习 说课流程 说学情 说教学流程 说教材 本节课是在学生掌握了圆的有关知识、排列组合、比例之后的一个综