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发现学习 发现学习是指自己去获取知识 牛顿的发现 Pasteur发现霍乱疫苗 发现应当是一些有指导的活动 学习过程伴随问题解决活动 建构主义 以学习者为中心 学习者将他们的知识、技能、态度、信仰带到其中，这些学习者带来的东西在这里都必须得到足够的注意 教师试图发现学生对所面临的问题的看法，给他们创设情境，使他们继续思考，重新调整他们的看法 如何指导 指导原则 推荐一本动画的书 注意相关的要求 把握作品的取向 与学生生活的有机结合 动画创作 动画创作 动画的固有本质是赋予生命和表达意义的手段，使得原本没有生命的形象（绘画、玩偶、物质、符号等）变得活灵活现 动画创作 资源开发 材料提炼 作品设计 作品制作 资源开发 阅读 观察、发现、记录 思考、鉴别、选择 材料提炼 情节提炼 形象提炼 作品设计 故事设计 造型设计 场景设计 作品制作 技术准备 动作设计 灯光照明 特效 渲染 优秀作品点评 二维动画 壶，香蕉的黄外套，无题，铁甲将军的故事，翅膀，沙动画-珍惜 三维动画 顽皮的甲壳虫，旅程，天生我才，懒汉与女仆，炼金术 练习 主题：寻找伙伴 设计故事 设计造型 动画制作作品的评比与指导 北京大学教育学院 缪蓉 主要内容 动画类作品的评比规则 动画类作品评比中的常见问题 教师如何有效指导学生的动画类作品制作（创意、技术等） 点评动画类评比的优秀作品 动画作品的界定 运用各类动画制作软件，