“世界的气候”一节教学设计.pdfVIP

维普资讯 · 初中地理 · 河南省濮阳市油田第四中学 刘书奇 建构主义理论关注学习者的原有知识经验 ，注 问题?②你还知道哪些有关天气或气候的诗词、谚 重调动学习者的学习积极性，重视教师与学生、学生 语或成语?③文人墨客、广大劳动人民留下了众多 与学生、学生与周围环境之间的互动，倡导学习者在 的有关天气、气候的诗词、谚语和成语，请你课下收 教师的指导下运用原有知识经验在活动与交往中探 集。④天气与气候有什么区别?根据你的理解，能 究学习、合作学习，重视学习者实际学习能力的培 否说出天气、气候的概念?⑤填写表格(见下表)。 养，强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习 ⑥请你用最简洁的地理语言描述我们这里此刻的天 惯。本节课充分发挥学生的主体作用，通过辨析天 气。 气与气候、读图分析世界气候的分布、探究影响气候 天气 气候 的主要因素、搜集资料多角度了解气候对人类的影 概念 响等活动，使教学过程成