基于弗鲁姆期望理论的高职学生学习积极性激励研究——以《商务谈判》课程为例.pdfVIP

试 周刊 2010年第7期 基于弗鲁姆期望理论 的高职学生学 习积极性激励研究 一 以 《商务谈判》课程为例 赵奕奕 张 焱 吕唏梅 四JII城市职业学院 公共服务系，四川 成都 610101 摘 要：随着国家对高职院校的 日益重视 ，如何培养适 几乎荡然无存 ，从而将导致对职教工作的怠惰 ．这非常不利于 合 中国国情发展 需要 的高职学生成为社会关注的焦点之一 。 教师教学工作 的改进及 自身的发展 。 同时．针对 目前高职院校学生普遍缺乏学习动力的实际情 三 对学校的影响 况．研究如何提高学生学习积极性就显得尤为重要 。本文作者 学生对学习没有积极性 ，提不起兴趣 。其精力就会发生转 基于对高职院校学生现实状况的调查和分析，以弗鲁姆 的期 移，不但逃课现象十分严重，上网 、打架 、夜不归宿也时有发 望理论为指导 ．结合 自己在讲授 《商务谈判》课程 中所运用的 生，同时，这种学习消极懈怠的情绪还会互相传播，如果大多 一 些方式方法及切身体会 ，试图探索 出一套激励学生学习积 数学生的精力都不放在学习上，就会给学校 的治安与管理带 极性 的可行性方法 ．以期增强学生学习效果并提高教学质量 。 来一定的困难 ，也会影响整个学校 的校风 、声誉与师资力量， 关键词 ：《商务谈判》课程 高职学生学 习积极性 弗鲁 从而阻碍学校的长远发展 姆期 望理论 二、弗鲁姆 的期望理论 Expectancytheory 激励理论是关于如何满足人 的各种需要、调动人 的积极 从1999年到2008年，我 国高等职业院校培养 的毕业生已 性的原则和方法的概括总结 。激励的 目的在于激发人 的正确 经接近l100万人 ．为社会培养 了大批具有较高素质 的技术应 行为动机 ，调动人的积极性和创造性 ．充分发挥人 的智力效 用型人才 ．特别是急需的面 向基层职业岗位 的技能型实务工作 应 ，做 出最大成绩 。自上世纪二三十年代 以来 ，国外许多管理 者 ．为国民经济建设和社会发展作 出了突 出的贡献 ．社会对高 学家、心理学家和社会学家结合现代管理的实践 。提 出了许多 等职业教育的认可度也得到了明显提高 。近几年，伴随着各类 激励理论 ，其中较为重要 的理论之一就是美国心理学家V·弗 高校招生规模 的持续扩大 ．考生的数量却出现 了轻微幅度的下 鲁姆 VictorVroom 在1964年首先提 出的期望理论 。该理论认 降。面对严峻的招生形势，各类院校竞相通过各种招生方式或 为，人总是渴求满足一定的需要和达到一定的 目标 ，此 目标又 降低录取分数线来招收尽量多的学生，这就导致 了生源质量的 对激发人 的动机产生影响。这个激发力量 的大小，取决于 目标 整体下降。高职院校录取的学生多为各类本科分数线 以下的 价值 效价 和期望概率 期望值 。用公式表达就是：MF E·V 学生，相对来说，这类学生基础知识薄弱，学习习惯不太好 ，更 MF是激发力量强度 ，即激励强度 ；E是期望概率，即个体感觉 重要的是缺乏学习的兴趣，自觉怊：和 自控能力都比较差。在高 通过一定程度 的努力或采取某种行动可 以达到 目标 的可能 职院校 ．经常出现教师在 台上讲解 ．学生在下面睡觉、说话 、看 性 ；V是效价，是指个体对某一 目标或成果的重视程度 。这一 小说、玩手机 、用 电脑等现象；长此 以往 ，这种现象将对学生、 公式表 明，一个人对他所追求 的 目标 的价值看得越大 ．估计能 教师、学校乃至社会造成不利影响并带来严重后果，因此 ，对 实现这 目标 的可能性越高．那么他采取某一行动的动机就越 高职学生学习积极性 的激