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中央电化教育馆“十一五”立项课题 《运用信息技术 优化习作过程 提高学生作文素养》 课题成果公告 湖北省公安县南平小学课题组 课题名称课题批准号课题类别被中央电化教育馆正式批准立项为学科分类课题承担单位课题负责人主要研究人员正文内容与方法内容1、资料积累法。每一位研究人员，结合自己的作文教学和所任教的班级学生，尽可能多地将一些成功的教学案例和学生成长进步的案例积累下来，作为研究的重要参考资料和研究成果。 2跟踪调查法。凡有可能进行教学循环的教师，都将对学生进行3年的跟踪研究，建立好作文档案，学生的发展提高。 3总结法。结合课题研究，定期或不定期地总结自己的一些做法、体会，并撰写总结文章。 4实验试点法。创造一切条件，确定的实验班和对照班。结论与对策培养和锻炼了一大批青年教师博客 2、现代信息技术必须与作文教学有机整合，做到适时、适度巧妙运用。 3、运用现代信息技术进行作文教学为作文教学出一条新路具有重要的现实意义和实践价值。年的教育科学实践，使增强了科研意识，提高了科学化、学术化水平，在教学的实践中探索出了的一般规律和方法，并积极建构各具特色的教学模式。不少教师的教学设计、学术论文、研究报告等科研成果在级发表或推广。教师在教学观、学习观等教育观念上全面更新，对传统教学方式的改革卓有成效。成果与影响“走出去”、“请进来”、“沉下去”的方式，组织全体课题组成员从理念、管理、研究实践和总结评估等四个方面入手，建立了理念引导、强化管理、深入研究、实践探索以及总结评估等课题实施机制，认真探讨运用现代信息技术优化作文教学，提高学生写作能力方法、途径和模式。学生的写作能力得到了大幅度的提高。同时也培养和锻炼了一大批青年教师 现代信息技术作文教学一般模式具有以下特点： （1）学生的习作能做到循序渐进，要求明确，序列分明。（2）能充分发挥现代教育多媒优势，提高课堂教学效率。（3）有利于激发学生的习作兴趣。（4）作文的形式和内容符合儿童心理，能贴近小学生生活，使学生感到有话可说，有话会说，且说后会写。（5）有利于作文教学中各环节的把握。 2、电影作文教学模式。 电影作文与传统作文的训练步骤大致相同，一般经历了看、思、议、写、改、评几个环节，教学流程图如下： 电影作文有利于写作热情的激发有利于写作素材的积累有利于写作技巧的提高有利于写作个性化展示网络作文教学，以现代教育思想为指导，包括素质教育思想、创新教育思想、四个学会（学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存）教育思想；以多媒体网络为写作环境，就是以多媒体计算机和网络通信技术为理想认知工具建构写作环境，学习资源不仅仅包括信息资源、认知工具、教师等硬资源的组合，还包括任务情境等软资源；是一种真正以学生为中心、教师为主导的作文教学模式超文本结构的构思与写作；阅读与写作的一体化。 （2）、操作过程 ①创设情境，激发学生习作练习的兴趣现代信息技术具有声图结合、视听的特色，具有传统教学手段无法比拟功能。现代信息技术的迅捷、直观、可控等优点，不仅能充分表现教师所传达的信息，更能有效的促进学生的理解。将运用作文教学中，最优化的方法是提高学生写作兴趣和写作能力的有效途径。。激发学生写作的几年的教育科学实践，使增强了科研意识，提高了科学化、学术化水平，在教学的实践中探索出了教学的一般规律和方法，并积极建构各具特色的教学模式。教师的教学设计、学术论文、研究报告等科研成果在级发表或推广教师在教学观、学习观等教育观念上全面更新，对传统教学方式的改革卓有成效。同时，实验对教师的观察分析能力的提高、创新意识和创新教育思想的强化、教学策略与艺术水平的提高、知识领域的扩展，都有的帮助改进与完善博客 成果形式 内 容 主办单位 等 级 时间 邓祖英 管雅琴 论文 运用多媒体指导作文教学 市教育局 二等奖 06.5 彭忠权 袁丹柏 论文 浅谈多媒体与语文课教学整合 市教育局 一等奖 06.5 胡文农 论文 利用现代媒体 构建习作教学新模式 县教育局 一等奖 06.5 郑 丽 论文 语文园地三·习作教学设计 县教育局 二等奖 06.5 甘庆华 论文 多媒体让学生快乐作文 县教育局 二等奖 06.5 彭忠权 袁丹柏 论文 运用多媒体突破“无事可写” 省信息中心 一等奖 2006．11 袁丹柏 文艳 案例分析 黄河魂民族魂——电影与语文学科整合案例分析 湖北教育信息网 发表 2006.11 龚道荣 论文 运用现代教育媒体优化作文教学 市教育局 一等奖 06.11. 袁丹柏 论文 运用现代教育媒体优化作文教学 市教育局 一等奖 06.11. 文 艳 杨 勇 论文 利用信息技术引导学生在生活中作文 省电教馆 二等奖 07.10. 袁丹柏 课题研究 电影课实证研究 省规划办 二等奖 2008