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班主任德育工作案例 　　班主任要树立“以人为本”、“一切为了学生的发展”的教育理念,把学生看成平等的、共同参与的、共同研究的伙伴,支持并引导学生自主活动、自主发展,为发展学生的创造性思维提供良好的氛围。当学生遇到问题或困难时,班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难。真正做到以上这几点并能持之以恒,需要班主任极大的耐心和智慧。 　　我班有个学生A。高一作为他的课任教师,对他有所了解:总是独来独往,我行我素,从小学开始就没做过作业,成绩年级400左右,从不跟我打招呼,但英语成绩不错……是班级、甚至年级里有名的“怪人”。高二伊始,文理分班,他被分到我班,经过一段时间的接触,又发现他很幼稚,跟他交流像跟小学生交流,但有时他说出的话让人感觉没经过大脑,一时我都无法应答,常常让我非常尴尬和无奈。但我发现他虽然情商极低但智商非常高,他博览群书,知识面非常广。经过半个月的观察,我决定找他长谈一次。这是我们的部分对话: 　　师:你觉得一个人独来独往,是不是很孤独? 　　生:不。 　　师:如果有同学主动找你聊天,高兴吗? 　　生:不。 　　师:为什么? 　　生:与他们没有共同语言。 　　师:喜欢我这样跟你聊天吗? 　　生:不知道。你叫我来的,不是我自愿来的。 　　师:既然报了文科,有何打算? 　　生:没有。 　　师:我认为你能考北大等名牌学校,甚至可考虑港大或出国留学。 　　生:从没考虑过,也不敢想