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中学生语文阅读能力培养探析 　　摘要：阅读教学是语文教学中的重要环节，也是一个公认的难点。除了保证学生有足够的阅读时间之外，对学生阅读能力的培养更为重要。如何引导学生自主阅读，让他们能沉潜涵泳于文本之中，思考玩味，提升能力，乃至潜移默化，改变气质，非常需要我们深入研究和探索。 　　关键词：阅读教学；阅读能力；培养 　　阅读教学一直是中学语文教学中的核心和重点，可同时也是困扰中学语文教学的难题。传统的阅读教学注重教师的权威地位，忽视学生的主体存在，以知识获得、考试成绩作为衡量学生学习成绩与教师工作绩效的标准，从而使得广大教师以单纯的阅读破解、解释结论封杀了学生无限的阅读体验的生成和能力的提高。而许多所谓的阅读教改尝试，也只是确立了阅读标准(答案、方法、内容)之后，让学生戴着镣铐去跳舞，从而语文阅读训练也就陷入了机械的题海战术，忽视对语文本质属性的完整把握，造成阅读技能的缺失。但因此而矫枉过正地回避阅读训练，用语文学科的人文性替代对学生阅读能力的培养，大谈其思想性和情感性，这也是得不偿失的做法。笔者认为阅读教学的正常途径应当是提倡学生个性化阅读，突出阅读能力和方法的养成。 　　一、以发展的眼光审视学生的阅读特点 　　阅读教学理念、目标、模式在某种意义上都是围绕学生阅读能力展开的，学生阅读能力的形成与语文素养的提高既是阅读教学理念、目标、模式的出发点，又是阅读教学的归宿。著名语文教育专家