2013年高一语文全面学案：第四单元第15课《赤壁赋》（粤教版必修2）.docVIP

15　赤壁赋 1．掌握文中重要的文言知识，了解“以文为赋”的行文方式，了解苏轼及本文的写作背景。 2．学习“主客问答”的赋体写法，鉴赏本文景、情、理交融的语言特色。 3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观和人生观中辩证、达观成分的积极意义。 1．连线作者 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，宋代文学家、书画家。眉州眉山（今四川眉山）人。 与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他开创了豪放的词风；散文方面，是“唐宋八大家”之一。苏轼多才多艺，在诗、散文、书法和绘画方面都取得了较高的成就，散文方面与欧阳修并称“欧苏”，诗歌方面与黄庭坚并称“苏黄”，词方面与辛弃疾并称“苏辛”，书法方面位列“苏黄米蔡”之首，对后世影响很大。 2．探寻背景 《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。宋神宗元丰五年（1082）七月和十月作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。这里所选的是前一篇。其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。 1．识字注音 （1）重点字 壬戌（　　）　　　扣舷（　　）　　　桂棹（　　） 渔樵（　　） 袅袅（　　） 麋鹿（　　） 扁舟（