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用爱心架起教育学生的桥梁 江阴市祝塘中学 孔林玲 中学二级 电话提 要：世界上只有一种教育—爱的教育。联合国教科文总干事马约翰教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教近代学者夏丐尊教师之爱，应该比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更质朴，比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。它不仅是一种理论，更是一种行为一种持续的巨大的劳动。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为，爱，可以播种美好的语言……。 一、以高度的责任心，平等对待每一个学生。 拥有爱心的前提是要有一颗高度的责任心。我认为责任心的具体表现是信任每位学生。俗话说：“浇花浇根，教人教心。”只有时时刻刻心里装着学生，把学生当作教育的主体来看待，与学生心连心，做学生的良师益友，爱学生之所爱，想学生之所想，学生自然就会感悟老师的平易近人。我总是与学生打成一片，见到学生问寒问暖，关心他们的学习和生活，力所能及地帮学生解决实际问题。我的行动赢得了孩子们的信任，带给孩子们温暖，使他们在我身边无拘无束、无忧无虑地学习。就连平时不好管的学生，在我面前从未敢怒过，也从未失礼过，反而还一个个尊敬而偎依我。 二、以足够的耐心，理解尊重每一个学生。 苏联教育学家赞可夫说：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”他力图用这样的比喻来希望我们教师对每个学生都付出同样的爱。在传统观念中，我们常把一些纪律、学习差的学生当成“差生”“坏学生”，遭人讨厌。长期对其冷嘲热讽，严重伤害了他们的人格和自尊心。实际上这些学生同其他学生一样，也具有强烈的自尊心，当其受到心理伤害后，往往产生抵触情绪和畸形表现：有的存在对立情绪不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的故意违纪报复等，出现这些现象的根本原因在于缺乏爱的温暖，使其心灵蒙受创伤，压抑了他们的正常成长。而爱是教育的上帝，她可感化一切。俗话说：精诚所至、金石为开，更何况是一颗颗纯洁无暇的童心呢？所以我们必须对他们倾注爱心、尊重他们的人格，用足够的耐心去容纳他们，正确引导，使其步入正常的成长轨道。 我班有一个令所有任课老师头痛的学生，打架、旷课、破坏课堂纪律，可以说是一个纪律涣散、调皮捣蛋、有很多不良习惯的学生，同学不愿接近他，老师也不敢管他。我经过多方调查，了解了他的家庭背景和生活经历，也就了解了他现在的所作所为。他虽不爱学习，但较聪明；对待批评时有时有对立情绪，但在参加所喜爱的集体活动时表现积极、热情、充满活力，他并非一无是处，也有其闪光点，关键是要引导得法，功夫到家。我多次找这个学生谈话，十分注意方法和言辞，总以平等、关心、爱护的态度，引导他正确认识自己的错误。他早上到校没吃早饭，我给一点钱让他买吃的，平时主动和他打招呼，以朋友相处，当他取得成绩时及时给予表扬，出现反复时，伸出热情之手帮助他。有一次他离家出走的母亲偷偷来学校看他，那母子相见的情景让我流下了感动的眼泪。我专门找了一间办公室，叫他们母子单独相见。后来，我成了他们母子单独相见的秘密联络人，深得他们的信任和尊重。从此，这位学生在学习、做人方面都有很出色的表现。 三、以慈母般的爱，悉心关心每一位学生。 在我们农村还有不少的家庭，由于种种原因没有摆脱贫困的窘境，生活在这些家庭的孩子，都具有一股坚强的毅力，在生活条件不如别人的情况下，自强自立、发奋学习，学习成绩都不错。作为一名教师，我不忍心看着他们由于贫困而产生自卑的心理，甚至被迫辍学。因此，对这类孩子我特别关心。 上学期我班就出现了四名贫困生，有孤儿，有单亲家庭的，有父母残疾，得重病的家庭。一开学，我就循着这些学生的地址，利用休息日去他们家家访，与他们的亲人交谈，了解各方面的情况。看到一个个破损的家庭，我心酸得落下了泪，下决心对这些学生要倍加关爱，让其也能享受到本该享受到的一份爱心。于是我与同班的老师商量，与班上贫困生结队，从生活上和学习上对他们加以帮助。给其购买学习用品和好书，添置过冬的衣服，过节过年送去慰问品。在学习上鼓励他们克服困难，勇往直前，在班集体中宣传他们勤奋学习的事迹，让班上的同学也能伸出援助之手，拉他们一把，表扬他们取得的成绩，鼓励他们树起生活和学习的信心。 四、以坚定的信心，真诚赏识每一位学生。 如果说责任心是作为教师的前提，耐心是对教师的考验，那么信心则是教师的一种动力。所谓信心，就是对班上每位学生都抱有希望，坚信他们的能力，能及时给他们创造展示自我的机会，培养其各方面的素质。 有人说，没有真诚的爱，就不会有成功的教育。对于学习困难学生，老师如果只是说教，而不肯身体力行地与他们交往，对他们动之以情，就不可能从根本上消除学生对自我的消极评价。因此，教师一定要以高度的责任感对这些学生表示诚挚的热爱，不嫌弃他