班主任要做到因材施教.docVIP

班主任要做到因材施教 　　班主任是学生的思想、学习、健康和生活各项工作的领导者、管理者，是学生美好未来的设计者和健康成跃的引导者，是班级各项活动的组织者和良好班集体的创建者，是孩子们美好心灵的塑造者。班主任在教育过程中，要面向全体学生，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，怎样做到因材施教，是我们重点研究的问题。 　　一、严格要求优生 　　无论是班主任还是科任老师，都喜欢优生。优生是老师的得力助手，是教学的骨干力量。怎样对待优生呢?，中国有句老话：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”教师要以科学的态度看待优生，切莫对优生偏心、偏向。倘若对优差生厚此薄彼，有亲有疏。久而久之势必使优生产生一种莫明的优越感，目空一切，唯我独尊，虚荣心强；不热爱劳动。不关心他人，不关心集体，不谦虚诚实。因此教师要做有心人，要多和学生一起活动，注意观察优生的举动，注意收集优生的言论，注意了解优生的观点，关注优生的心理变化，一旦发现他们的德行倾于扭曲，数师就要及时的究根塑源，引导他们认识错误，改正缺点，指导他们进行自我修养，自我教育，自我控制，自我锻练，做到防微杜渐。我班有一名女生王某，几年以来一直是一名好学生，学习成绩优秀，管理学生有方法，是老师的得力助手。有一次班级劳动很多学生都在打扫卫生，她却偷偷溜走，以后几次劳动，她的表现都不热心，不积极。发现这种情况后，我及时了解，得知她从