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高中学生英语自主性学习能力的培养 　　[摘要]为了真正能发挥学生自主性学习能力，本文针对自主性学习的特点，从教师和学生两方面入手阐述了高中学生英语自主学习能力培养的措施。 　　[关键词]自主性学习能力 　　著名的心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”由此可见，教学就是要教学生怎样学，使学生实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。“授之以鱼不如授之以渔”已经得到了广泛的认可。如何才能教会学生学习，培养学生自主学习、自主发展能力是新时期素质教育对教师提出的要求。因此很有必要对这一问题进行探讨，以期达到教学的最高境界。 　　一、什么是自主性学习及英语自主性学习的特征 　　自主性学习，又称自我调节学习，即学习者受到学习动机的激发，自觉确定学习目标，选择学习方法，实施学习过程，为满足认知需要和自我评价的需要而主动地探索性的学习。英语自主性学习能力是指学生在教学过程中能对自己的学习负责，能自我操纵学习，并主动而独立地获得英语知识和技能的能力。综合高中英语教学实际，我认为高中学生英语自主性学习能力应涵盖以下六个方面：1）能了解教师的教学目的、教学意图与教学要求；2）能确立学习目标与制订学习计划；3）能有效地运用学习策略；4）能监控自己对学习策略的运用情况；5）能运用所学的语言知识；6）能监控与评估自己的英语学习过程。在实际教学