以校本课程为载体 推进特色学校建设.docVIP

以校本课程为载体推进特色学校建设 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程研究。我校作为甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范校，把校本课程开发与应用作为新课程改革的重头戏来抓，并以此为载体，推进特色学校的建设。 　　笔者认为校本课程的开发、建设、评价等方面要从以下几个方面做起。 　　一、课程开发——问渠哪得清如许，为有源头活水来 　　学校要充分利用和挖掘校内外资源，结合县情、乡情和校情，对课程开发体系进行前期认证，以独特的视角，捕捉身边的课程资源，确定学校课程建设的方向和思路，可从四个维度开发和实施校本课程。 　　1.根据孩子健康成长的需求，开发校本课程。 2.根据书香校园建设的需求，开发校本课程。 3.根据县域文化传承的需求，开发校本课程。 4.根据特色学校发展的需求，开发校本课程。 　　在校本课程开发与实施的过程中，要采取边学习、边实践，边总结、边改进、边探索、边提高的行动研究策略，确立以活动为契机，以课程为载体，让孩子们的个性得以张扬、能力得以全面发展，建成特色学校的工作目标和思路。 　　1.健全机构，明确目标，规范课程管理体制。 2.加强培训，提高认识，