运用教材中有关化学史的材料进行科学方法的教育.docVIP

运用教材中有关化学史的材料进行科学方法的教育 　　【摘 要】 化学学科不但要传授化学知识和技术,更要训练科学思维和方法,培养科学精神和道德。如何利用教材进行科学方法的教育,以人教版《化学1(必修)》中的两篇课后阅读材料为例,进行简单探讨。 　　【关键词】 中学化学;科学方法;模型 　　方法问题是科学研究的重要问题,方法体现一整套成功实践的规范和原则,以此为基础,人的活动得以有序化,并成为有目的、有意义的活动。因此,研究方法在科学发展中是典范性的并充满活力的因素。马克思曾经指出:“各种经济时代的区别,不在于生产什么,而在于怎样生产,用什么劳动资料生产。”马克思的论断也适用于科学活动,科学发展的各个时代的基本区别不仅在于研究什么(尽管研究对象本身也很重要),而且在于怎样研究,以什么方式去研究。这就是科学方法问题。在课堂中运用化学史材料进行科学方法的教育一般按照如下模式进行。 　　呈现化学史实→展现研究方法→讨论与交流→科学方法与科学精神、科学道德的教育。下面我们来看两个实例。 　　金属钾的发现历程。1807年,英国化学家戴维在电解水的基础上,设想用电解氢氧化钠和氢氧化钾的方法来制取钠和钾。这里用的是类比的方法。戴维用电解饱和氢氧化钾溶液的方法,结果得到的是氢气和氧气,这个实验说明电解氢氧化钾溶液时其实质是电解水,氢氧化钾没有被分解。他就想到了如果没有水的话,那就能电解氢氧化钾了。可是