大学物理创新教学实验.docVIP

大学物理创新教学实验—研究性学习实施方案 ? 0前言 0.1研究背景和问题 0.1.1 背景 ???20世纪80年代以来，以研究性学习为切入点重构基础教育课程体系成为世界各国课程改革和教学改革的突出特点。世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容，纷纷倡导“适度发挥学生创造力”、“自主研究”与“综合学习”等活动。例如，美国的劳伦斯中学，从1985年开始一直为7年级的学生开设一门“自主研究”课程，该课程要求学生在教师的帮助下独立从事某项课题研究。研究要求学生必须自己提出问题，确定研究课题，设计研究方案，收集、整理、分析资料，撰写研究报告。研究性学习在日本被称为综合学习，始于20世纪50年代，20世纪90年代在日本中小学中非常盛行。为全面推行研究性学习和把研究性学习法治化，日本文部省首次把综合学习写进了将从2002年起实施的新的小学、初中课程方案中。“综合学习”的设置被认为是日本即将推行的新课程最突出的特色之一。香港特别行政区在2000年9月颁布的《香港教育制度改革建议》中，将“专题研习”列为课程改革的四个关键项目之一。我国台湾即将推行的新课程非常强调学习方式的转变，如作为台湾整个新课程体系之灵魂的“十大能力”的第九条规定：“激发主动探索和研究的精神”，第十条规定：“培养独立思考与解决问题的能力”。1996年法国开始在大学校预备班开设“适度发挥学生创造力”（Travaux di