农村中学生本教育模式下的班主任工作.docVIP

农村中学生本教育模式下的班主任工作 　　随着教育改革的不断深入，各种各样的教育理念、教育思路不断涌现，现在最为社会、学校、家长、学生所认可的当属郭思乐教授提出的生本教育理念。生本教育促进了学生在学习上的积极性、主动性、探索性，鼓励学生自主地思考问题、自由地提出问题，取得了非常好的效果。如果我们的农村班级工作还停留在原来的工作方式上，恐怕就很难取得好的效果。那么如何在生本教育模式的大环境下搞好班级工作，就成为摆在所有班主任面前的一道难题。现在我就班主任们所面临的问题提几点自己的看法，权当抛砖引玉。 　　一、转变传统的工作思路，班主任“无为而治”，学生“有为而治”。 　　在台湾有一种说法叫做“班级经营”，我很欣赏这个词，同时，又有自己的看法。班级究竟是谁的班级？这是个值得思考的问题。是学校的？是班主任的？是任课老师的？是学生的？班级在刚开始时，都是平行的，可是过上一年、两年，差距就慢慢出现了，这种差距除了与班主任和任课老师有一定的关系外，学生才是班级的“经营者”，学生才是真正主宰这种差距的看不见的手。而我们在日常的管理当中，只将学生当成了被管理者，将他们从管理者的队伍中排除了。传统的观念误导着我们，让我们在认识到儿童最终要过成人生活的同时，却忽视了儿童当下的生活；在认识到学生身心发展的不成熟性的同时，却忽视了他们正在或已经成为主体这一事实；在认识到班级是一个由成人领导的组织的同时，却忽