听障儿童康复机构实施学前教育的问题与对策.pdfVIP

听障儿童全面康复专题l ChineseScientificJournalofHearingandSpeechRehabilitation doi：10．3969Q．issn．1672—4933．2014．O1．003 听障儿童康复机构 实施学前教育的问题与对策 PreschoolEductioninRehabilitationInstitutionsforHearing—impairedChildren：ProblemsandSolutions ■刀维洁 刘里里 王段霞 DA0 WeiIjie，LIU Li—n，WANG Duan xia 【摘要】我 国听障儿童康复机构实施听障儿童学前教育的过程 中存在人员观念有偏差、办学条件受限制、教学实施欠规 范等问题 。笔者建议通过提高认识、规范管理、改善办学条件、提升教师技能、深化教改等方式 ，提高听障儿童康复机构学前 教育水平 。 【关键词】听障儿童 ；康复机构 ；学前教育 [Abstract|InChina，therehabilitationinstitutionsprovidepreschooleducationforsomehearing—impairedchildren． However，intheprocessofimplementation，therearesomeproblemssuchasincorrectopinions，limitedconditionsofschools and non—standardteachingpractice．Theauthoraimstoimprove thepreschooleducationinrehabilitation institutionsfor hearing—impairedchildrenbyraisingawareness，standardizingmanagement，improvingschoolconditions，enhancingteaching skillsanddeepeningeducationreform ． [KeywordslHearing—impairedchild；Rehabilitationinstitution；Preschooleducation 1背景 活动 ，与听障儿童的听觉康复、听觉言语训练等特殊 随着听障儿童康复教育学科专业化建设的不断 康 复活动并列存在 。其实施主要 由学前教 育教师承 深入 ，中国聋儿康复研究中心在充分实践的基础上 ， 担 ，工作内容包括听障儿童一 日生活的组织、安排 ；教 提 出了听障儿童的康复要 以学前教育为基础 、专项康 学环境的创设、维护 ；各领域教学活动的设计、实施、 复技能为支撑 ，促进听障儿童全面发展的理念和模 评价 ；家庭教育指导等 。幼儿 园管理条例 、幼儿 园 式 ，强调在康复机构 中要规范实施学前教育 ，满足听 工作规程))、幼儿园教 育指导纲要 (试行)》是实施听 障儿童身体 、认知、情感与社会性等方面的发展需要。 障儿童学前教育的主要依据”。 这一观点不仅符合现代儿童教育观和康复观 ，而且顺 应 了国家教育政策的导 向。2010年 ，教育部等部委颁 2听障儿童康复机构实施学前教育的突出问题 布了 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ，明确提 据2012年统计结果显示 ，国内不同规模的听障儿 出 “基本普及学前教育”“因地制宜发展残疾儿童学前 童康复机构有 l044个 ，大多数以 日托形式开展听障儿 教育”等发展任务，同时将 “促进教育公平”作为 国家 童的康 复与教 育工作 ，对照规范的学前教 育要求 ，康 教育的基本政策 。在这一政策 的引领下 ，国内学前特 复机构普遍存在以下问题。 殊教育成为创建和谐社会 ，促进教育公平不可忽视的 2．1观念层面的问题 领域 ，学前融合教育受到重视和关注。然而 ，当前在 如何看待听障儿童 、定位 听障儿童康复机构 的 普通学前教育机构实施融合教育仍存在观念 、政策及 性质 ，决定着康复机构专业服务的方 向和内涵。20l3 专业技术方面 的局 限 ’，虽然深知其必要性和重要 年 ，中国残联 关于进一步加强听力语言康复工作的 性 ，但仍然举步维艰。本文主要对听障儿童康