CAD教学设计方案说课稿.docVIP

运用AutoCAD绘制零件图任务三 教 学 设 计 方 案 沛县 职 教 中 心 褚衍龙 教 学 设 计 方 案 教材分析 《机械制图与CAD技术》是职业院校机电类专业规划教材，是在机械制图与CAD的基础上，按项目课程教学模式编写的，是比较实用的教材。通过本教材的应用可以提高学生运用AutoCAD2007的绘图能力。 本次任务是在前面完成各项目任务的基础上的综合，学生在回顾已有知识的基础上，绘制零件图，是对学生运用CAD绘图能力的提高。 学情分析 中职学生对计算机基础知识有一定的掌握，对计算机的应用有兴趣，但对于专业CAD绘图的兴趣还有待引导，提高。 课程目标 知识目标： a、学会识读拨叉类零件图 b、学会使用AutoCAD2007的相关工具绘制拨叉类零件图并对其进行标注 c、熟练掌握AutoCAD2007绘制拨叉类零件图的绘图技巧 2、?能力目标：??? a、通过对图形的绘制，培养学生的自主学习和创新设计能力，提高学生CAD绘图技能水平； ???????b、通过对项目的分析和总结，培养学生的观察分析能力，解决问题能力。 3、情感目标：??? a、通过创设情景，激发学生的好奇心和求知欲； ?????? b、通过自主完成图形的绘制，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦； ???????c、培养学生认真、严谨的操作作风和互帮互助的精神。 学习重点 ： 1. 掌握并熟悉运用AutoCAD2007绘制零件图的相关操作。 2. 掌握运用AutoCAD2007绘制零件图的绘图技巧。 3. 识图、绘图能力的提高。 教法与学法： 项目教学法、任务驱动法、合作探究法 教学过程： 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 导入新课分发任务： 由图片引入新课 引入语：机器中如出现某一零件损坏需要重新加工，那这样就需要将这零件重新画成零件图，然后再进行加工，而本项目就是零件图的绘制 。 布置工作任务： 运用AutoCAD绘制拨叉类零件图，并按要求进行标注 项目分析，了解任务 投影本项目所要画图形 简单分析图形，本过程是以学生分组分析讨论为主，教师进行引导、点评。 （说明：学生有学案，要求学生课前预习，查阅相关资料解决在本项目中出现的疑难问题，在学案中我将本项目分成7个辅助任务来突破重点化解难点。） 1、零件图的组成（复习，提问） 一组表达零件的视图，标题栏，图框，技术要求 由此，可首先设置所须图层，绘制边框和标题栏 2、绘制中心线，确定图形的布局然后绘制圆（学生分组分析，教师引导） 本项目中有四个圆需要绘制，所以要求学生课前复习圆的绘制方法 3、绘制线段 以上两条直线用到的是偏移指令（学生分组分析，教师引导） 斜线的绘制是难点： 首先分组讨论绘制此斜线的方法，教师引导提问此斜线共有3种画法：（射线法、直线法、构造线法）， 然后分析每种方法的绘制步骤，并让学生上机练习。 通过分组讨论，教师引导，上机练习相信同学们能够化解难点的。 4、圆角的生成，修剪图形， 讨论圆角生成的方法，有两种方法：采用修剪和不修剪两种方法，在此比较两种方法，选择一种比较适合本项目的方法。以学生讨论为主 5、图形镜像（学生分组分析，教师引导） 6、完成图形，图形填充（学生分组分析，教师引导） 7、标注（学生分组分析，教师引导） 【设计意图】初步了解完成任务的方法，培养学生的观察分析能力，解决问题能力。 三、项目实施 ，动手绘制 第一阶段：学生分组 每组两位同学：一位同学负责画图，一位同学负责上台讲解作图过程。 【设计意图】分组时要优差生结合，这样有利于基础较差的同学能够及时向基础较好的同学请教，培养学生互帮互助精神。（课前完成） 第二阶段：学生分组操作，体现团队协作精神。 这一阶段，按照学生为主，教师为辅的思路，通过学生自主学习来解决大部分问题，通过学生之间的探索交流，逐步破解难点。而教师就是在巡视的过程中，注意观察学生，发现做的好的学生，给予表扬。发现学生不能解决的问题时进行指导和帮助。 学生有可能出现的问题例如： （1）同样画一张图，有的学生画得大小适中，有的学生画得图形很小，甚至看不见。这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或者是虽用Limits命令进行设定，但忘记了用Zoom命令中All选项对绘图区重新进行规整。 （2）明明设置了点划线或虚线，结果显示出来是实线。这是线型比例不合适引起的，也就是说线型比例太大，也可能太小，解决办法是在命令行中输入Ltscale命令后，输入比例因子，反复试验，直到实线娈为点划线或虚线。 （3）使用修剪命令修剪不了。这是因为修剪这个工具的使用前提是要有交叉点，而线段间无交叉点显示不出来，解决办法是，