理解信息技术对课程要素作用.docVIP

理解信息技术对课程要素的作用 说明：在这个步骤中，主讲教师将向学员们讲解信息技术整合到课程中对课程结构各个要素产生的影响，并结合案例综合分析信息技术对课程结构要素的作用。 1．理解信息技术对课程结构要素的影响??????? 点击进入教师讲评 课程是由一系列的结构要素组成的，例如：目标、学习活动、教学方法、时间、环境等。对于课程结构的要素，不同的研究者有不同的说法。泰勒（Ralah W.Tyler）在1949年出版的著作《课程与教学的基本原理》中，提出了著名的“泰勒原理”，他把课程编制过程分为（1）教学目标的确定,（2）学习经验的选择,（3）课程内容的组织,（4）教学结果的评价四个环节。 泰勒原理注重对目标、效率和行为的控制，强调通过控制学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于知识和技能的获得。泰勒原理对应着课程结构的四要素：目标、内容、过程、评价。无论是教学周期很长的宏观课程，还是只有单个课时的微观课程，都包含了这几个课程结构的要素。 目标：指课程所需要达到的各类教学目标，按照布卢姆教学目标分类法，包括认知、情感态度、运动技能等三类。在我国的新课程标准中，把课程目标划分为三类：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 内容：指课程教学过程中所采用的具体内容和辅助资源，可以包括教科书、电子光盘、挂图、模型、配套手册等。 过程：指课程的具体实施过程，涉及到课程活动、课程任