“情境互动”式教育促进幼儿有意义的学习.pdfVIP

教育有方 情境互动”式教商促进幼儿 有意义的学 ◎ 张 晴 在社会急剧变化的今天，教育的外部环境发 识，开发幼儿的多元智能，培养幼儿 自我发展 (学 生了根本变化，现代社会需要的是富有主体精神 习)的能力。 与相应能力，具有 自我发展能力、富有进取、自 律精神和竞争能力的自主人，热情执着充满活力 一 设境激趣，诱发幼儿 “乐”学 的健康人，教育的人才观、知识观和价值观也必 孔子 日：“知之者不如好之者，好之者不如 须随之而发生相应的变化。然而在 中国几千年来 乐之者”。可见，自愿和快乐是促进幼儿主动学习 的传统幼儿教育中，教师的职责是传授知识，孩 的最初源泉和动力机制，是使幼儿的学习活动得 子则成为盛装知识的容器。教师习惯于把教育理 以维持和获得成功的首要前提。研究中发现：要 解为上对下、成年人对儿童有 目的、有意识地施 让幼儿在教育活动中实现 “有意义的学习”，教 加影响的活动，强调教育对个体的社会化功能， 师要让幼儿 自觉自愿