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初一生物 上学期教案 课题 引言——探索生物的奥秘 授课教师 许建华 教学目标 知识目标 通过引言的学习与讨论，学生能说出生物与非生物的主要区别，举例说明生物的基本特征；说出生物学发生、发展及主要内容；说出学习生物学的主要意义和基本方法。 能力目标 通过观察实物、照片和图片，在观察过程中培养学生的观察能力；通过讨论培养学生的交流能力。探讨学习生物学的一些基本方法。 情感、态度、价值观 通过观察、讨论培养学生热爱生物学科的情感；通过生物学发展史的介绍，对学生进行事实求是的科学态度教育和探索新知识的科学精神的教育。 教学思路 联系校园实际、学生的生活实际和学生的知识水平实际，激发学生的学习兴趣，为以后教学作好铺垫。 教学重点 生物的基本特征 教学难点 科学态度的培养 教学方法 观察讨论法 课 型 新授课 教 具 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 引言---探索生物的奥秘 导入： 从这节课开始，我们将一起去探索种种奇妙的生命现象，一起步入绚丽多姿的生物世界。播放三中校园风景片段。 生物与非生物，生物学： （一）展示多种生物图片，包括植物、动物、微生物等自然界有生命的物体，区别生物与非生物。 （二）生物的基本特征（区别生物与非生物的主要依据就是根据生物所具有的生命现象）： 1．获取营养 2．新陈代谢 3．生长发育和繁殖 4．遗传变异 5．应激性 6．适应环境 7．影响环境等。 （三）什么叫生物学？ 二、生物学发展史简介：生物学发展到现在大概可分为三个阶段。 （一）18世纪以前主要依靠观察和描述的方法研究阶段。列举我国医药学家李时珍、扁鹊、华佗等对生物学的贡献。 （二）18—20世纪以实验为主的研究阶段。列举英国的达尔文、德国的施莱登和施旺等对生物学的贡献。 （三）20世纪至今，由于多学科的渗透，成为生物学迅猛发展阶段。指从1953年4月美国的沃森和英国的克里克揭示DNA双螺旋结构至今。 三、为什么要学习生物学： （一）人类与生物关系最密切 1．人类的吃、穿、住、行离不开生物， 2．人类的服药治病、保健离不开生物， 3．人类净化、美化环境离不开生物。 （二）当代生物学的任务： 1．人口：控制人口增长，提高人口素质； 2．粮食：提高粮食产量和质量，解决人类缺梁问题； 3．资源：利用生物开采新能源； 4．环境：保护环境，防治污染； 5．人类健康问题。 四、怎样学好生物学： （一）首先要学好书本知识：课前加强预习，课上积极参与讨论。对实验认真观察，勤于思考，后动手，有收获。 （二）加强课外阅读：课外多看一些与生物学有关的读物，上网时多浏览一些生物科学方面的信息。 （三）要学以致用：要能运用你学过的生物学知识解释甚至解决，在现实生活中遇到的问题。 小结：见板书。 课堂练习：练《精确制导》P1--3 在听、看的过程中回忆、思考。 边观察边说出生物的名称。 在教师举出实例的引导下，思考说出生物正在进行的或表现出的生命现象。 画下课本上的定义。 在阅读教材的基础上展开讨论，了解生物学发展的三个阶段。 学生列举了很多生活实例说明人类的生存与生物密切相关。 讨论人类社会发展所面临的人口、粮食、资源、环境、医疗保健等问题与生物学的密切关系。 在阅读教材的基础上，结合自身实际，讨论学好生物学的基本方法。 学生和老师一起总结归纳。 练习巩固。 引起学生学习生物学的兴趣。 联系小学自然课中的一些与生物学有关的生物学知识导入本节课要学的内容。培养学生的观察能力。 培养学生的分析思考能力。 培养学生的阅读能力。 培养学生的自学能力，语言表达能力和相互交流能力。 继续培养学生的语言表达能力和相互交流能力。 通过引导学生分析人类社会发展所面临的重大问题都要依靠生物科技的发展来解决，激发学生学习生物学的热情。 通过探讨如何学好生物学，为今后的学习做好心理准备。 培养学生的总结归纳能力。 通过课堂反馈，了解教学中的问题。 板书设计 引言——探索生物的奥秘 生物与非生物，生物学： 生物的基本特征：1．获取营养 2．新陈代谢 3．生长发育和繁殖 4．遗传变异 5．应激性 6．适应环境 7．影响环境等。 二、生物学发展史简介： 三、为什么要学习生物学： 四、怎样学好生物学： 课后反思 注意了与学生生活经验的联系、与小学自然课程的联系、又充分利用了多媒体课件，引起了学生学习生物学的兴趣，激发了学习生物学的热情。 由于让学生讨论时间过长，所以课堂练习课上没有做完。今后一定注意控制。 课题 第一章 认识生物 第一节 认识我们身边的植物和动物 授课教师 许建华 教学目标 知识目标 通过调查活动和课堂讨论，能列举身边常见的植物和动物；能描述身