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麓 ≯ 提高语文课堂教学效率点滴谈 ■ 江西省南康市第三中学 卢晓燕 课改的春风吹来 ．使语文课堂显得更为精 起跑线上开始背诵 ．在特定时间里 ．我能够把文 彩、热闹。但有些教师过于追求课堂教学改革的 章一字不漏地背 出来 ．而学生在此时段里仅能达 形式 ．而忽略了教学 的基本 出发点 ．使课堂教学 到熟练程度 。如此他们马上对老师肃然起敬 。学 失去了 “有效性”。使语文课成了弹簧课、豆腐课 。 生一旦喜欢上老师．上课一定会认真听讲 ．课后 在新课程背景下 ．如何扎扎实实提高语文课堂教 一 定会及时完成作业 ，独立思考 ．举一反三 ，把老 学的有效性 ．我认为要从以下几方面人手 ： 师课堂上讲的内容融会贯通 ．真正 的效率也就体 一 、 以情感为纽带 现出来 了 教育家夸美纽斯说过 ：“教学是一种教起来 三、选择恰当有效的教学方法 使人感到愉快 的艺术 ”教师富有激情 的启发语 教学方法是实现教学 目标的途径 ．有效的课 言，师生和谐的情感交流，都能调动学生的情感． 堂教学需要有效的教学方法来实现 当教学的 目 形成一种 内驱力 ，全心投入学习。因此 ．老师如能 标确定后 ．有效的教学方法便是能高效达成教学 和学生平等相处 ．成为学生 的知心朋友 ．那么课 目标的方法。随着教学改革的深入，课堂教学方 堂效率会达到一个新的高度 。平时．老师把姿态 法百花齐放，如讲授法、讨论法、谈话法 、练习法、 降低 ．告诉大家他是来和同学们一起学习探研 自学辅导法、尝试教学法、情境教学法、程序教学 的．而不是来教授 的。同学们一定会觉得你这位 法 、范例教学法 、发现法等。每种教学方法 的有效 老师和气、可亲．课堂上的气氛就不会沉闷，大家 性都是相对的．它可能有效地解决某些问题 ．但 的思想一活跃 ．灵感一上来 ．课堂 的效率就 出来 面对另一些问题则束手无策：它可能有助于达到 了 师生之间交朋友 ．会缩短甚至消除师生感情 某种 目的．但同时却可能妨碍达到另一些 目的。 上的差距 。学生们也就会接近老师和喜欢语文这 比如 ．新课程理念下的公开课 ．很多教师采用分 门功课 ．学习效率也会很快提高 。 组 的方式让学生讨论 ．不少教师一节课下来 ，学 二、提高 自身语文素养。发挥榜样的力量 生的讨论少则几次，多则十多次。讨论后．教师依 当一个人有 自己崇拜的偶像时．他就会以偶 次让学生发言。发言完毕，活动便宣告结束。而实 像的言行举止来要求 自己 现代中学生的 “偶像 际效果怎样呢?程度好的学生还能够深入思考 ， 潮”日下正风起云涌．可惜的是成为他们 “偶像” 积极发言 ．而那些程度差的学生．本来就缺乏独 只是些时下正走红的影星球星 为人师者若从这 立思考 的能力 ．又不善于互相配合 ．就不得不沦 方面人手，可 以引导他们从 自己身边寻找偶像． 落为 “看客”或 “听客”。其实 ．教师应当根据教学 比如老师 ．但学生能否出自内心地把老师当成偶 的实际需要 ．选择有价值的、个体难 以完成的内 像，那就得靠老师的 “表演”了。如作文课，我提出 容 。让学生在独立思考的基础上交换意见。 师生同做 。我在同学们交完作文后．当场 向学生 教学方法是多种多样的．既有传统的．也有 朗诵 自己的作文。老师的作文主次分明．中心突 现代的。传统的不代表落后和低效，现代的不代 出，文字优美 ，学生们立时面露欣羡之色 ，佩服得 表先进和高效 每一种教学方法都有它 的优势， 五体投地 。再如课文背诵 ，我提 出与学生从同一 也会有它的劣势 ．关键在于达成什么样的教学 目 63 拆字创谜 设趣助教 一 武汉市东西湖区三店中学 梁发宗 眼下的中学语文教学教育课堂、课余、校外， 谜语前半个句子中．“下 ”是指