浅析新理念下的思想品德教学.pdfVIP

新论视窗 ZHONGXUE IA0xUECANKA0 浅析新理念下的思想品德教学 广西贺州市八步区实验初级中学(542800) 李 倩 长期以来 ，由于受到传统教学观念的影响，中学思 学生的思想动态，在师生之间架起一座情感桥梁，从而把 想品德教学存在很多弊端，如纯理论性说教多、教学内 教学的要求转化为学生 自身的需要，逐渐使学生依靠 自 容枯燥、与时代发展脱节 、教育形式单一 、教师讲授多、 身的力量，去发展 自己的创造性思维能力。教师可采用 学生思考少等等。这些现象不仅使思想品德课严重滞后 “四允许”的方法 ：即允许学生对教师的教学提意见 ，允 于实际，还严重滞后于学生的发展 ，极大地影响了学生 许学生讲错改错 ，允许学生提出自己的见解 ，允许学生 对思想品德学科的学习兴趣，影响了思想品德课的教育 保留自己的观点。尊重学生，相信学生，把学生视作知识 教学功能，没有发挥思想品德课作为学校德育工作主阵 的探索者、问题的发现者 、矛盾的解决者，从而调动学生 地的作用，同时也限制 了学生个性潜能的发展，不利于 的学习主动性 、积极性。在平时的思想品德教学中，引导 创新型人才的培养。随着经济全球化 、政治多极化 、社会 学生深入钻研教材，把培养创新能力贯穿在整个教学过 信息化的发展 ，以及我国改革开放以来 日新月异的显著 程中。 变化，传统意义上的封闭式思想品德教育教学体系已经 二、创设教学情境，发挥学生的创新能力 跟不上时代前进的步伐。为了正确认识当今国内外社会 通过教师创设与教材内容相符的教学情境，制造一 变革，培养适应快速发展新形势的社会主义建设者，我 种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中 们必须深入实际，增强思想品德教育的针对性和科学 获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关 性 ，并创出有 自己特色的思想品德工作体系。因此，作为 注教学 内容 ，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感 肩负时代重任的新时期教师 ，要充分认识 中学思想品德 投入教学活动中，进而激发学生思考 、探究的需要 ，发展 教学创新的必要性，敢于和善于创新 ，为中学思想品德教 其创新思维。现行思想品德活动课是根据新修订的课程 学注入创新的元素，提高中学思想品德教学的实效性。 标准提出的新的要求 ，是能力要求的最高层次。它以活 为培养知识经济时代的创新人才 ，思想品德课教学就应 动来代替过去的运用 ，说明对学生的要求有进一步的提 突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能 高，要求学生把学到的有关知识 ，通过 自己的有关实践、 力的培养，重新构筑全新的教学理念。 体验，去加深理解 ，并运用到新情况、新问题 、新事物之 一 、 创设新型的师生关系和民主气氛 中，以达到使学生有所发现 ，有所创新的 目的。因此 ，活 活跃轻松的教学气氛是培养学生创新能力的重要 动课决不是放任 自由的活动 ，这就要求教师转变观念 ， 条件。教学实践证明：过分重视考试成绩 、追求答案标准 改革传统的教学方式 ，勇于创新 ，大胆设计 ，精心组织 、 化、教学方法呆板 、教师主宰课堂等，都有碍于学生创新 创设生动活泼、为学生所喜闻乐见的活动情景 ，使学生 能力的发展。学生如能在轻松活跃的课堂教学气氛中， 在愉快的情境 中接受知识 ，内化情感 ，激发学生的求知 勇于发现 自我，表现 自我 ，敢于发表独特见解 ，便会逐渐 欲与创新精神 。 成长为具有大胆探索、大胆创新精神的人，而这也正是 我们可以采用多种形式、多种方法来上好每一节活 时代所需要的精神品质。“任何的教学都必须服从 、服务 动课，充分发