有一种学习,没有参与,你不会知道精彩纷呈；.docVIP

有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈； 有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家； 有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴； 有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗； 有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐； 有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。 本期目录 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●2 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●2 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●3 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●8 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●8 关于作业：截至8月26日，如果您的作业还没有批阅，但您前后的学员的作业已经批阅，说明您的作业不合格，请及时修改。不合格的原因：或是第一、二份作业之间前后没有联系，或是将第一份作业写成培训总结，或是第二份作业没有写成教学设计。 关于学习：到目前为止，仍然有以下老师学习不足一小时，请及时上网学习，完成作业。 仇志鹏、赵晋军、谭丽娜、冯晓霞、郭礞、杜志红、李志宾、刘涛、郭超、樊军、段红山、马淑栋 本次培训的作业是继续教育中心与继教网统一设计的，三个作业是一个整体，具体要求是： 三篇作业一体设计。其中第1篇“拟解决问题预设”，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等，在课程学习开始时提交；第2篇“教学设计方案（初稿）是解决问题的具体初步方案，在课程学习结束时提交；第3篇”教学设计方案（终稿）是初步方案经过研修集思与实践检验后的再提升成果，是终极性考核依据。 三篇作业是对同一个内容随学习进程不断深入的一个过程望老师们周知并按要求完成。 作业要求：学员参加本次培训拟解决的主要问题，内容包括问题聚焦、要解决的重点、须突破的难点、预期目标及解决路径等，要求紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰，500—700字，在课程学习开始时提交。 作业一：提交一份培训中要解决的主要问题 提交内容： 学生姓名： 李 镧 提交时间： 2012-7-7 20:04:09 一、问题聚焦 大家都在搞课改，无论是问题导学，学案引领，还是3721、343模式，其实都是想创建高效课堂。何为高效课堂？简言之，高效课堂就是追求效果、效益的教学，就是在有限的时间内，让学生获得更多的知识与发展。课堂是学校中最基本的细胞，是实施素质教育和新课程改革的主阵地。教学的成败、质量的高低主要取决于上课的成败与质量的高低。如果当堂课的内容学生能当堂消化、当堂理解，不需要课后再通过各种练习题来掌握，这样减轻了学生的负担，使学生能有更多时间做自己感兴趣的事，才达到真正意义上的减负。怎样才能创建一个高效的课堂呢？ 二、解决重点 1、 激发兴趣 有人说过：“成功的教学所需用的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和源泉，有了它，学生可以积极地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。因此，教师应精心设计课堂的导入，使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣并充满疑问与期待。在课程设计中要考虑学生的认知冲突，激发学生的探究兴趣。 2　准确寻找最近发展区 从当前教学实际来看，课堂教学存在突出的问题是教师滞后于学生的发展水平与学习能力。从具体一节课来讲，我们首先要弄清楚：哪些教学内容是学生现有发展区的问题，即学生可以通过独立学习掌握的；哪些内容是最近发展区的问题，是需要同伴讨论或教师帮助才能解决的。如果教学层次不分明，花费时间解决学生自己能独立解决的问题，这不仅仅导致教学效率的低下，更为严重的是阻滞了学生学习能力的发展与责任感的形成。中学语文教学效率低下的重要原因就是语文教师的解读思维活动与学生在同一个层次上，老师要讲的不用讲学生