2013江苏省连云港灌云县第一中学高中语文教案：《越州赵公救灾记2》（苏教版必修3）.docVIP

江苏省连云港灌云县第一中学高中语文《越州赵公救灾记2》教案 苏教版必修3 课时： 主备人： 复备时间： 上课时间： 教学目标 1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文 2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。 3、通过学习本文，学习做人的可贵品质。 教学重点 掌握重要实词和特殊句式 教学难点 把握文章将琐事写得富有条理的特点 教学媒体 投影 教 学 过 程 复 备 栏 一、复习上节课所讲内容导入。 　　二、细读文本，问题探讨。 　　（一）、研读第三部分，探讨以下问题。 　　1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。 　　（1）重要字词。 法，廪穷人 公一以自任 有上请者 或便宜多辄行 蚤夜惫心力不少懈 民不幸罹旱疫 死者殆半 公所拊循 所以经营绥辑 委曲纤悉 足以示天下 治世 予故采于越 乐为之识其详 　　（2）重点句子。 　　①事有非便文者，公一以自任，不以累其属。 　　②蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲，给病者药食，多出私钱。 　　③天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。 　　④所以经营绥辑⑥先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。 　　⑤民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。 　　⑥推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！ 　　3、 齐读第四节，思考此时作者给我们展现了赵公的哪些品德？ 　　明确：不怕承担责任；不惜功名利禄；为救灾公而忘私。 　　4、 自由读第五节，思考作者是不是还继续记叙救灾事件和赵公其人呢？ 　　明确：作者针对事和人发表议论，阐明文章主旨。 　　5、 找出本段的关键句。 　　明确：其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。 　　6、作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？（找出文中句子） 　　明确：对比。（民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。） 　 意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！ 　　小结：作者一方面评价了赵公救灾措施的意义，也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想，同时是曾巩毕生所追求的民本思想。 　　7、齐读第三部分。 　　（二）、研读第四部分，探讨以下问题。 　　1、结合注释自由读第六节，学生质疑，师生共同释疑。 　　（1）重点字词 　　致仕 家于衢 可师者 　　（2）重点句子 　　（1）其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。 　　（2）著其荒政可师者，以为《赵州赵公救灾记》云。 　　2、文章结尾交代了写作的缘由，这样写有什么好处？ 　　明确：既概括地介绍了赵公其他方面的品质、修养，又给读者以思考的余地，具有无尽的余味，是一种很巧妙的写作手法。 　　3、齐读第六节。 　　三、总结全文。 教后反思