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2007高考语音专题复习教案 考点精讲 正确识记现代汉语普通话的字音，目的是防止读错。易读错字分以下类型： 1．形声字的错读 这一类的错读有三种情况： 一种是声旁的声母变化了。 例如：“刹那”的“刹”读ch?，不读 sh?。“纤维”的“纤”读xi?n，不读qi?n。 另一种是声旁的韵母变化了。 例如：“仓颉”的“颉’读ji?，不读j?“马厩、”的“厩”读ji”，不读j?。 再有一种情况就是声旁中的声母、韵母全变了。 例如：“泥淖”的“淖”读n?o，不读zhu6。“山岚” 的“岚”读l?n， 不读f…ng。 2．形近字的错读 例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”ch?n错读成 xi?n；“掣”与“擎”相近，将“掣” ch?错读成 q?ng。 3 多义多音字的错读 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不 加区别地错读成一个音。 例如：“耙”b?是一种弄碎土块的农具。使用这 种农具碎土平地叫“耙地”。如果读P?就是另一种农具，有钉耙子、竹耙子等。 对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，甚至要在句子中的语境中解决。 例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物 沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清”，就要 读ch?ng，如果说“把药澄清了再喝”，就要读成d?ng。 4．同义多音字的错读 有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，主要有两种情况：一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词时读法不同。 例如：“剥花生”的“剥”读b?o，“剥削”的“剥”读b?。 一是在个别词语中的读音与一般读音不同。 例如：“松柏”、“柏树”中的“柏”读b?i，而在德国首都“柏林”中的“柏”读b?。 5．难读字的错读 有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让读者觉得不好把握，有的字找不出一点儿读音的凭依。 例如：“舛” chu?n； 有的字虽有声旁，但连声旁也不认识。 例如：“鹬”y”； 有的字声旁是熟悉的，却不敢贸然按声音来读。 例如：“黔”qi?n，“亵”xi?。 这样的字不大好归类，算作“难读字”。 考题精析 1.下列加点的字的读音，全都正确的一组是（06年北京卷） 教室 瑕疵 徜徉 不落窠曰 歌声粗犷 A. shǐ zī cháng cháo kuàng B. shì eǐ cháng kě guǎng C. shì eǐ táng cháo kuàng D. shǐ zī tang kē guǎng 【答案】B【解析】注意这五个加点的字都是形声字，只有“疵”、“犷”这二个宇的声旁与实际字音相近。“室”、“窠”、“徜”三字声旁读音与实际字音相差较远。形声字的形旁一定表示这个字的意义，但由于时代变迁，声旁却不一定与真实读音相同。 2．下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是（06年广东卷） A．禅让 阐明 嬗变 煽风点火 潸然泪下 B．庇荫 纰漏 毗连 筚路蓝缕 蚍蜉撼树 C．侍奉 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 气喘吁吁 【答案】D【解析】A项“禅”和“擅”均读“shàn”，“煽”和“潸”均读“shān”，“阐”读“chǎn”；B项“庇”“筚”均读“bì”，“纰”读“pī”，“毗”“蚍”均读“pí”；C此项“侍”“噬”“恃”“舐”均读“shì”，“峙”读“zhì”；D项“湍”读“tuān”，“瑞”读“ruì”，“揣”读“chuǎi”，“惴”读“zhuì”，“喘”读“chuǎn”，D项读音各不相同，所以选D 3．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（06年湖北卷） A．晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心 B．凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众 C．飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无缥缈 D．湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安 【答案】D【解析】本题从辨析形近字的角度设题来考查识记现代汉语普通话字音的能力。Ａ项“赈”与“振”同音，Ｂ项“凋”与“碉”同音、“惆”与“稠”同音，Ｃ项“镖”与“膘”同音、“剽”与“缥”同音，只有Ｄ项加点字的读音全不相同，分别读：tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì。近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时注意用好排除法 4．下列句子中加点的字的读音不正确的一项是（06年湖南卷） A．作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。 (jiāo) B．省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。 (jǐ) C．科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望