基于自我决定理论教师激励风格的研究述评.pdfVIP

心理科学进展 2011, Vol. 19, No. 4, 580–588 Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2011.00580 基于自我决定理论的教师激励风格研究述评* 赖丹凤1,2 伍新春1 (1 北京师范大学心理学院, 北京 100875) (2 厦门大学公共事务学院, 厦门 361005) 摘 要 自我决定理论认为, 教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方 式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究, 结果发现教师激励风格对学生学 习的不同指标都具有重要作用, 但其具体作用机制仍不明确; 而教学动机、教师心理需要的满足等会影响教师 激励风格的形成和改变。因此, 在未来的研究中应进一步关注概念结构的澄清、因变量指标的扩充、研究视 角的整合和对文化适用性的反思。 关键词 激励风格; 自我决定理论; 支持自主型; 控制型 分类号 G4