加拿大远程教育的经验_反思与启示.pdfVIP

京广播电视大学学报 No.4，2010 2010 年 4 期 （总 58 期） General ，No.58 ［国际远教瞭望］ 加拿大远程教育的经验、反思与启示 王爱赪 【摘 要】为了学习和借鉴发达国家现代远程教育的先进技术与管理经验，探索网络环境下开放教育的 运行机制和管理模式，进一 推动电大远程开放教育事业的发展。本文作者于2010 年3 月前往加拿 大走访了阿萨巴斯卡大学等10 所在继续教育和远程教育处于领先地位的著名大学以及教育机构。本 文 要通过对加拿大远程教育的成功经验的分析，得出我国建设开放大学的若干启示。 】 ；加拿大；电大开放教育 【关键词 远程教育 】 】 【中图分类号 G729 【文献标识码】A 【文章编号 1008-7648 （2010）04-0059-03 段”，从不同渠道支持远程教育发展。例如：笔者考察的阿萨 一、引言 巴斯卡大学（Athabasca University）位于阿尔伯特省政府， 2010 年3 月，笔者作为 “中国广播电视大学赴加拿大远 该省的行政办公通讯电脑网络系统在非办公时间免费向远程教 程教育考察团”的成员，走访了阿萨巴斯卡大学 （分校、总 育学校和单位提供，为远程教育提供政策支持和法律保障。 校）、多伦多大学、卡尔顿大学、渥太华大学、康考迪亚大学、 同时，政府还注重完善远程教育的组织和管理机构。例如： 麦 尔大学、约克大学、皇道大学、远程教育协会等 10 所在 笔者考察的加拿大远程教育协会，就是在1983 年成立的全国性 继续教育和远程教育处于领先地位的著名大学以及教育机构。 的远程教育专业人员学术性组织，其宗旨是推 全国范围内远程 通过对这些办学单位的考察，代表团一行就远程教育的组织运 教育的发展，促进远程教育理论与实践的研究，提供包括业务能 行、成本控制、市场开发，以及远程教育全过程教学支持服务 培训在内的会员服务，该协会在国际上代表加拿大远程教育。 和教学质量保证与经济效益分析等问题，与各个大学的教授进 2. 开放灵活的教学管理模式 行交流探讨，笔者认为，加拿大远程教育之所以能够取得成功， 通过考察，笔者了解到加拿大的远程教育具有开放、灵活 是因为他们在长期的远程教育中，形成了与众不同的创新模式。 的管理模式，在入学方式上比电大更加灵活，不受学期的限 制，没有门槛限制，学员的年龄也不受限制，例如：阿萨巴 二、加拿大远程教育的经验 斯卡大学的学习者只要每月1 日到任意一个教学点报名缴费， 加拿大远程教育拥有卓有成效的远程教学组织结构和管理 管理老师将学员的基本情况输入电脑，建立学籍档案即 完成 模式，功能强大的虚拟学习环境，丰富而实用的网上资源，以及 注册，同时各门学科的考试时间很灵活，学生在任何时候都 切实有效的学习支持服务。近些年来，加拿大远程教育呈现出蓬 以根据自己的学习进度和情况提出申请，学校随时随地为其安 勃发展的态势，建立了贯通全国的 “学校网络”。最典型的是阿萨 排考试；在学制管理方面，加拿大远程学校普遍实行真正的灵 巴斯卡大学，该校与美国、英国等28 所开放大学开展合作， 活的学分制，学员修一门课程并经考试合格即获得相应学分， 达成课程学分互认转移协议，真正实现了超越国界的学习。 学分累积到规