2005年全国高考语文“语音”专题复习指导与训练.docVIP

“语音”专题复习指导与训练 ? 【题型揭示】 语音题，除1999年和2000年两年没有考之外，年年必考，2001年起又恢复了语音考题。这一题型考查的是容易读错的字。读错的字主要有以下几种情况： 多音字读错。语音题总共考16个字的读音，其中总有多音字，有些年份达一半以上，1998年考的全是多音字。 声母混淆。声母的混淆有两种情况：一是受方言的影响，在某些方言区，有些声母不分，如“n、l”。另一种情况是相同的声符构成不同的形声字，它们的声母不同，这时人们往往受常见字读音的影响而读错，如：以“广”为声符的字，声母为“g”或“k”，人们往往受“矿”字读音的影响，将“犷”读成“kuàng”；以“寺”为声符的字，声母可读“zh、ch、sh”，如“峙”、“持”、“恃”；以“甫”为声符的字，声母可读“f、b、p”，如“辅”、“捕”、“铺”。 读半边字。因语音的演变，许多形声字的声符已经不能准确地表明其读音了，但人们还常常只读其声符，如“廓、畸、歼、抨”四字就是这情况。 韵母混淆。最常见的是前后鼻音的区分，如“膺”、“铤”、“嗔”、“屏”就是这种情况。 语音题在高考中出现过的题型有： 1.单考认读。如1993年题，1996～1999年题，2001年题。 2.字形与字音结合起来考查。如1991年题、1994年题、1995年题。 3.字音与字义结合起来考查。如1992年题。 语音的考查在停了两年之后又重新恢复，这本身就说明对正确识记现代汉语普通话的字音的重视，也说明在今后很长的时间内这样的题型一直会考。考查的内容和形式不会有大的变化，主要还是以考单个字的读音为主，但不排除将字音与字形结合起来考查，因为题目没有增加而考查的内容多了。 ? 【典例解析】 例1 1996年全国高考试题： 下列词语中加线的字，读音全部正确的一项是( ) A.绮(qǐ)丽 箴(jiān)言 乳臭(xiù)未干 B.擂(lèi)台 皎(jiǎo)洁 卷帙(zhì)浩繁 C.戕(qiāng)害 璞(pǔ)玉 塞(sài)翁失马 D.踪迹(jì) 姊(jiě)妹 载(zài)歌载舞 ? 解析 本题考查的是平时易读错的书面语。正确答案为B。A项“箴”应读zhēn，C项“璞”应读pú，D项“姊”应读zǐ。 ? 例2 1997年全国高考试题： 下列词语中加线的字，读音全都正确的一组是( ) A.拘泥(nì) 标识(zhì) 暴殄(tiǎn)天物 B.匹(pǐ)配 戏谑(xuè) 风光旖(qí)旎 C.参与(yǔ) 弹劾(hé) 审时度(duó)势 D.倾轧(yà) 结束(sù) 杞(qǐ)人忧天 解析 本题考查用普通话读音正确识读汉字的能力。答案为A。 A项中“泥”、“识”都是多音字，应能根据语境，确认其读音无错。“殄”与“珍”、“诊”、“疹”等为同偏旁字(请注意，这里说的是偏旁，而不是部首)，极易产生同旁误读现象，但它的正确读音是tiǎn。在本项中这三个字的读音都是正确的。 ? B项中“旖”字是读音错误的字，构成这个字的部件中有“奇”，但它自身应读yǐ，不应读qí。另两个是单音字，读音不错。 ? C项中“与”是多音字(准确说是多调字)，有yú、yǔ、yù三个读者，在“参与”这个词中，作为词素，应读yù，有“参加”的意思。另两个字读音无误。 ? D项中“束”应该shù而不读sù，我国南方多数地区没有卷舌音，易发生读音错误。“轧”是多音字，在这里读音无误。“杞”读者无误，如误认为是形声字，则会造成判断失误。 ? 例3 1998年全国高考题： 下列各组词语中加线的字的读音，与所给注音全都相同的一组是( ) A.差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B.解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C.塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D.提tí 提炼 提防 提纲挚领 耳提面命 ? 解析 本试题很明显，是考查对多音字的认读能力。答案为A。 A项中的“差”是多音字，但在这里都读chā，(在“参差不齐”中读cī，在“差不多”、“说差了”中读chà，在“差遣”、“差事”中读chāi)。 ? B项中的“解”字，在“解决”、“不求甚解”中读jiě；在“押解”、“解元”中读jiè；如果是人的姓或当“明白、懂事”讲的话，就该读xiè了。 ? C项中的“塞”字，在“闭目塞听”、“敷衍塞责”中都读sè，在“堵塞”中读sāi，而在“边塞”中则读sài。 ? D项中的“提”字，在“提炼”、“提纲挈领”、“耳提面命”中读tí，(在“提防”中读dī，在口语“提溜”中也读dī)。 ? 例4 2001年全国高考试题： 下列词语中加线的字