历史教学中的圉情教育初探.pdfVIP

～ 岔 ， 历史教学中的国情教育初摞 何云峰 (湖南省道县师范学校) 在历史教学中对学生进行国情 分、每个章节、每节课的国情教育内 情都离不开它的国际环境 ，尤其是国 教育已是历史教师责无旁贷的重要 容都要从属于这个总的内容。我认为 际交往 日益频繁的今 日更是如此。只 责任。但如何在历史教学中更好地对 历史教学中的国情教育总的内容有 有研究了世界的历史和现状，才能对 学生进行国情教育，从根本上使学生 如下几点 ：①中国是世界上最早的文 我国国情有更全面、更深刻的认识 ， 从历史与现实的结合上了解我国的 明发源地之一 ，是四大文明古 国之 才能站在世界历史发展的高度去加 国情 ，从而提高学生的思想政治素 一 ， 中华民族是具有极其伟大而深厚 深对我国国情的认识。世界历史的国 质，仍是值得探讨的问题。本文试图 的向心力和凝聚力的民族。②几千年 情教育内容可以归纳为几个要点：① 针对这个问题作一些粗浅的探讨。 封建专制统治尤其是明朝中叶以后 从世界历史角度看 ，我国是人类最早 一 、 教育 内容要系统 使得中国社会经济文化发展非常缓 的发祥地之一 ，是世界四大文明古国 历史教学 中的国情教育 内容支 慢以至落伍，落后就要挨打。近代中 之一。②我国最早进入封建社会，创 离破碎 ，不成系统 ，是当前历史教学 国遭受过大大小小许 多帝国主义的 造了光辉灿烂的独具一格 的中华文 中的普遍现象，有些教师在传授知识 侵略。③近代中国，先进的中国人提 明。③中华民族是世界最富有光荣革 的教学 中能够注意知识的结构及系 出了许多救国方案 ，并为之付出巨大 命传统 、富有深厚的民族凝聚力的伟 统性 ，但对国情教育内容往往不能通 代价 ，但没有改变中国的命运 ，说 明 大民族。④中国是历经封建社会最长 盘考虑 ，想到哪里讲到哪里 ，有很大 资产阶级不能救中国，中国走资本主 的国家，数千年的封建社会尤其是后 的随意性 ，这种状况势必影响历史教 义道路行不通。④中国共产党领导中 期的专制统治严重阻碍了中国经济 学中国情教育的质量，要克服这种现 国人民推翻i座大山，取得社会主义 文化的发展，从而在近代明显落伍。 象，必须使历史教学中国情教育走向 建设的伟大胜利，说明只有坚持党的 ⑤ 由于外国帝国主义的侵略和掠夺 ， 系统化 ，具体地讲就是系统地发掘安 领导 ，坚持社会主义道路 ，中国才有 造成了中国近代的长期贫困和落后。 排历史课的国情教育内容。 前途。⑤中国统一 、社会安定是中国 ⑥近代外国资本主义对中国的侵略 怎样系统地发掘安排历史课的 社会经济发展的基本条件0⑥人口问 中断了中国社会的正常发展，它给中 _ 国情教育内容?首先就要把历史国情 题和人 口观念一直是中国重要的国 国客观上造成 了产生资本主义的条 教育看成是一个统一体 ，一个以历史 情。⑦凡是符合本国国情和当时国际 件 ，又严重阻碍其发展，致使 中国不 知识教育系统为依赖环境的整体 ，把 环境的重大改革开放措施都会得到 能走向资本主义。7、伟大的俄国十月 每节课 、每一单元 、每一册教材 ，中国 成功，都会推动本国历史的发展 ，中 革命 ，对 中国产生了重大影响 ，促成 史或世界史的国情教育看作是整个 外无数历史事实都已证明了这一点， 了中共的诞生。而有了中国革命 1949 历史国情教育的一部分。然后 ，以历 这对于中国改革开放的今天尤需借 年的胜利。⑧战后第三世界的兴起和 史知识教育系统和历史的时