最新版本(整理)大象版五年级科学下全册教案.doc

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第一单元 春天的故事 一、春天在哪里   教学目的:   1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。   2.培养同学们的想象力以及表达能力。   教学准备:展现春天的图片、儿歌、课件。   教学过程:   目标   1.引导学生联系生活经验和参与观察活动,激起对春天的兴趣,为本单元的学习作好准备。   2.引导 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。   一、提出问题   1.引入:春天是怎样的?你们能在我们校园里找到春天的影子吗?……   2.师:关于春天,同学们有什么问题?填写在“问题银行”里。   3.师:我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢?(提示:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。)   二、表达与交流   (一)故事与绘画   1.出示图片。这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)   看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。(提示:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)   2.请一同学们讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述,启发同学们大胆地展开想象。   (二)童话剧   1.在教室里开辟表演区,让提前布置的同学戴上头饰,表演《小公鸡找春天》。   2.播放歌曲“春雨沙沙”,讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。   3.观察图片说出种子的发芽过程,并做动作表现春雨中的事物。   三、布置作业   初步思考寻找春天的计划。 ? 二、探访春天   目标   1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。   2. 认识春季的一些特点, 从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然 。   一、讲述目标   本课制定“寻找春天”的计划,确定展现春天特色的表达方式,并开始实施。    二、制订计划   1. 选择研究春天的合适问题。   教师引导学生确定一个研究主题。比如:春天有哪些正在发生的变化?春天的气温怎样变化?春天的种子怎样发芽?等等。   调查、实验、种植、观测等,都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。   有部分小组的主题可能不适合探究,教师要帮助他们修改为可行的活动。   2.填写书面计划  ① 结合教材上的表格,教师指导学生绘制计划表。  ② 填写具体的行动步骤。   3. 分工  ① 确定小组成员的职责。  ② 准备材料。  ③ 日程安适。   三、实施计划   各小组根据自己的计划,开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。   比如,指导学生采集、制作花的标本。   (1)讲述:春天的花是很美丽的,如果我们把这些花采集起来,夹在书中,多好啊!书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。   (2)采花要注意的事项:   ①不要采公园里的花,可以采野花或家里养植的花。   ②采集的花要完整,要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。   ③采集春天的花后,把它们按照开花日期的先后夹在书页里。   ④夹花时,要把花的姿态摆好,放平,夹住,压一下。隔一二天,再把书打开看一看,夹的花不要与书页粘连。    三、讲述春天的故事 教学目标    全面了解表达与交流的常用方式及其方法,并通过概念图引导学生主动总结,提高认识。   一、表达与交流   教师引导学生展示前一阶段的研究成果,举行“春天的故事会”。   组织学生分组交流,根据表达与交流的不同形式,设计若干交流活动区域,分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式,获得与春天有关的科学知识。   要求:把观点讲清楚,认真倾听他人的见解,积极参与交流活动。   二、反思与评价   1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适?谁表达的内容清晰准确、形象生动?”展开讨论。   2.填写“评议鉴定书”。   三、总结   指导学生概括大家的表达与交流方式,填写表达与交流方式概念图,总结表达与交流的常用形式及其方法,形成比较 系统的认识。   四、活动延伸 开展“季节信箱投递”活动,引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究,将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱,在今后的学习中与大家一起交流。 第二单元 变幻的天气 一、气象万千 教学目标: 1.能通过科普小报的形式来交流研究成果 。 2.了解常见的天气现象。能够识别卫星云图、常用天气符号,学会收看电视天气预报。 3.能对问题产生的原因及研究结果进行合理的猜测,并设计探究实验。 教学用具: 各种气象的多媒体资料 ; 风的成因演示器材:中国地图、香、蜡烛、火柴、玻璃罩

文档评论(0)

20110611
该用户很懒,什么也没介绍

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