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论如何在语文教学中渗透环保教育 谭永梅 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。因此在语文教学中渗透环保教育是十分必要的，也是行之有效的。 一、明确学习目标，端正学习态度。 自然环境是人类赖以生存的基础。日前，生态环境日趋恶劣，生态平衡的破坏给人类带来的灾难，一次次给人们敲响警钟。保护和改善人类环境已成为人类的一个迫切的目标。当学生认识到环境保护的重要性和紧迫性时，就能端正学习态度，这样会收到良好的教育效果。 二、采用启发的探究式教学方式。 环境教育重在培养学生的环保意识，养成良好的环保观念和行为习惯，而不是专业技术教育。所以教学方法应由传统的灌输式讲授知识，转为启发的探究式教学。 1、通过大量的感观材料激发兴趣。 根据小学生的年龄特点，特别是中、低年级的学生，空洞说教效果不理想，因此在教学中将环保知识转化为生动、形象的直观画面、录像等，能充分地调动学生的感官，使学生乐于接受。例如让学生观看抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像；北京地区每年秋末冬初那飞沙遮天的沙尘暴；天气给人们带来的的危害……告诉学生这些惨透局面正是由于人类不爱护环境，肆意地破坏生态环境平等所导致的恶果。人类赖以生存的空气、水和土地也正遭受着严重的破坏，森林资源日益在减少，土壤的过分，沙化……都给人类带来了不同程度的灾难。 2、在阅读中加深体会。 语文教学重视培养学生的语文实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，而学生对语文材料的反应又往往是多元的。学生在学习过程中的独特体验直接影响其身心。如让学生亲自通过各种途径收信一些有关环境污染的资料，通过交流汇报，从中感受到环境污染的严重性，环境保护的重要性、迫切性。 3、在丰富多彩的语文综合实践活动中受教育。 学生是学习和发慌的主体。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。例如开展《我是护树少年》的主题活动，布置学生收信有关树木、森林的资料，采用知识竟赛的方法，让学生了解树木、森林在生态环境中的重要作用，了解环境保护的图标、节日、法律法规、歌曲、诗歌等。学生在活动中既丰富了环保知识，又深入地认识环境保护的重要性和迫切性，从而增强环保意识。 三、注重环保教育的实践性、灵活性。 小学生具有好胜、好奇、喜欢表扬等特点，因此，教师在教育中应随机应变，灵活多样，让学生在赏识教育中乐学、好学。努力建设开放而有活力的语文课程，让学生在实践中提高语文能力。例如在学完《一个小村庄的故事》一文后，让学生谈谈学了课文后的感受，懂得了什么，然后让学生展开讨论：我们应该怎样保护环境？我能为环境保护做些什么力所能及的事呢？学生从文中受到教育和启发，自然增强了环境保护意识。 四、环境保护教育是一项长期的任务。 生态环境的破坏不是一个短时性的现象，治理和保护环境是一项持久的任务。为了我们的现在、将来和子孙后代，保护和改善人类环境及环境教育都是刻不容缓且长期性的。因此，应让学生明白：爱护地球，珍惜资源，保护环境是功在当代，利在千秋的大事。我们应该从小增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环境的公益活动。 浅议语文教学中的如何渗透环保教育 龚永姬 广义的环境教育是指借助于教育手段使人们认识环境，了解环境问题，培养环境意识，并获得治理环境污染和防止新环境问题产生的知识和技能，在人与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类的环境。 我国《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程要使学生具有初步的科学和人文素养以及环保意识。”在义务教育阶，环保教育的主要渠道和主要方法是渗透教育。因此在语文教学中渗透环保教育，是素质教育的重要内容。站在“以人为本的立场，审视我们的语文教学，有机地渗透环境教育，培养学生的保护环境意识，唤醒学生自觉地去关爱自然，爱护地球，为明天播下绿色种子，具有重要的现实意义。下面就语文教学中如何渗透环保教育，发表一些浅薄的看法。 深挖教材，丰富环保内容 环境保护是有其科学依据的，我们的环境教育活动也必须体现出这种学性。“言之有理，行之有据”才行，否则，就是在“唬小孩子”了，而这种“唬”又是最最要不得的。所以，科学性是环境教育的前提。 我们使用的语文教材，其课文文质兼养。教师在进行教学设计时，应深入研读教材，努力挖掘课文中的环保教育素材，围绕语文教学的目的，因文、因学生异，恰当地选定环保教育的目标、方法和途径，把环保教育素材和自己的德识、才学有机地结合起来，融入到教学程序中去，以丰富的环保教育内容对学生产生