苏少版小学艺术一年级下册《小孔雀告诉你》教学设计.docVIP

苏少版小学艺术一年级下册《小孔雀告诉你》教学设计 课 时：1课时 教 材：义务教育课程标准实验教材一年级下册 教学年级：小学一年级 教学内容： 1、学唱歌曲《小孔雀，告诉你》 2、学跳傣族舞蹈的手形和姿态。 教学目标： 1、学生会用轻快活泼的声音演唱歌曲《小孔雀，告诉你》, 并尝试用手形表现美丽孔雀的姿态神情。 2、通过舞蹈表演活动，了解人的双手不但能劳动，而且还能 从事艺术活动。 教材分析： 《小孔雀，告诉你》歌词的思想性很明显，即好孩子“不比穿戴比学习”。歌曲曲调具有傣族民歌风格，采用了富有地方色彩的“啊罗哩”，全曲共三个乐句。为了强调歌词中的动词“抖”和“穿”，节奏稍有不同×.× ××︱×××︱和×× ×.×︱×××︱，是教学中的难点。 教学重难点： 1、声情并茂地演唱歌曲《小孔雀，告诉你》。 2、运用不同的艺术形式来表现歌曲的内涵。 教学准备： 课件 教学过程： 一、师生问好，开始上课。 二、欣赏导入、感知意境。 师：同学们，今天老师请大家看一段舞蹈，看一看它模仿的是什么动物优美的神态？ 1、观看舞蹈《雀之灵》要求：请同学们认真的观看，细心地想。（课件演示杨丽萍的孔雀舞片段） 生齐回答：孔雀。 师：同学们，你们见过孔雀吗？谁来说说有关孔雀的知识？ 生：…… 师：同学们知道的真不少，今天老师给大家带来了几幅孔雀 的图片，请大家欣赏。 2、生欣赏孔雀的四幅不同形态图片（课件出示） 师：孔雀真美丽，孔雀舞又是那么好看，你们喜欢孔雀吗？——喜欢。如果有一只美丽的小孔雀，它很骄傲，成天喜欢和人家比美，你们觉得它怎么样？……想对它说什么？ 生一一回答。 教学设计意图：创设情境，课堂气氛热烈与恬静交融，信息交流多边多向，绝大多数学生的思维得到集中。 三、揭题导入，歌曲学习。 师：听，有一个小朋友，他是这样对小孔雀唱的。(出示歌词课件) 1、完整地听范唱。 师：问生你们听到了什么，小朋友是对小孔雀说什么了？ 生：…… 2、朗读歌词。 师：对，好孩子不比谁穿的美丽，而是比谁学习最努力。 引入 歌曲难点：附点节奏让生读一读。 抖 ．开 满 身︱花 花 衣︱ 看 谁 穿 ．得︱最 美 丽︱ 好 孩子 个 个︱有 志 气︱ 看 谁 成 ．绩︱得 第 一︱ 3、再读歌词，要求有节奏的朗读，注意附点节奏。 师：很好，同学们，阿罗哩，阿罗哩哩阿是具有地方特色的衬词，表现了一种轻松的心情。让我们一起来学唱吧。 4、学唱歌曲。 1）、随琴轻声慢速的学唱，要求学生的声音要轻柔些，注意听。 2）、难点学唱： 抖 ．开 满 身︱花 花 衣︱ 看 谁 穿 ．得︱最 美 丽︱ 好 孩子 个 个︱有 志 气︱ 看 谁 成 ．绩︱得 第 一︱ 3）、游戏学习——师生对歌，巩固学习成果。 方法：教师唱第一句，学生唱下一句，结尾处师生共同唱。 4）、游戏对歌———师生换角色。学生领，教师跟，随琴演唱，注意速度和力度。 要求：别忘记了美丽的孔雀，表情要亲切点，声音优美点，注意用耳朵听。 5）、 再听范唱，小手做拍皮球的动作。（感受声音的弹性） 师：把歌曲的节奏控制的稳稳当当，你们的小手可真了不起！ 6）、完整演唱，注意附点节奏。 要求：强调坐姿要象美丽的孔雀一样，声音要轻柔些，笑着唱。 7）、小组或个别演唱。 教学设计意图：《小孔雀，告诉你》歌词的思想性很明显。通过歌曲学习，学生主动探究唱法，初步掌握气息控制和正确的口形运用，有效调动学生自主学习。 师：多么优美的音乐，听着你们动听的歌声，老师仿佛看见你们变成了一只只漂亮的小孔雀，在教室里翩翩起舞。可爱的小孔雀们，愿意表演吗？ 四、学做手形，展现舞姿。 师：你们准备做什么动作表现孔雀的神态？ 生：…… 1、学做手形：嘴形、爪形、叶形、提腕掌、立式掌。 重点掌握手的形状和了解手形的名称。 师：同学们真聪明，一下子就学会了，让我们随歌曲音乐来变 换动作，巩固不同的手形。 2、师引领学生随歌曲变换动作，巩固不同的手形。 师：老师看到了一只只可爱的小孔雀在认真地学本领，美丽的手形还不能完全展现孔雀优美的舞姿，如果加上我们的身段，那就会更美了。 师做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 看到我的动作了吗？，同学们，一起来做。 3、（师双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，表现了“孔 雀鹤立”的造型，生跟着做。） 师：（保持舞姿，上下颤动地做）孔雀去小溪边散步，不时地喝 一口水，“今天的太阳真好！我要把我的翅膀来晒一晒，顺便也让大家看看我有多美丽……” 4、（师模拟情景用动作“孔雀展翅”表现出来，生跟着做起 来。） 师：小朋友做得真棒！让我