专业选修课《新能源发电技术》的教学研究与实践.pdfVIP

科技情报开发与经济 SCI—TECHINFORMATIONDEVELOPMENT＆ECONOMY 2010年 第2O卷 第 1期 文章编~-：1005-6033(2010)01-0185-02 收稿 日期：2009—1l一12 专业选修课 《新能源发电技术》的教学研究-5实践 刘 忠，邹淑云 (长沙理_丁大学能源与动力T程学院，湖南长沙，410004) 摘 要：阐述了开设热能与动力工程专业选修课 《新能源发电技术》的意义和 目的，系 统地研究了《新能源发电技术》课程的教学内容、教学方法、教学手段、考核方法及其实 施 。 关键词：专业选修课 ；新能源发电技术；教学研究；教学方法 中图分类号：G642 文献标识码：A 进入 2l世纪 ，人类社会面临着严重的能源短缺和环境污 宽视野，尽量把握最新的专业前沿，不断引导他们去探索新知 染。传统能源中的石油、天然气和煤将在未来一二百年甚至几十 识，培养他们的创新精神。 年内耗尽，而且会对生态和环境带来很多副作用。研究开发无污 染、可再生的新能源与能源转换技术，不仅成为科技界的当务之 2 创新教学方法与手段 急，而且上升到了经济和战略安全的范畴_lJ。培养这方面的人才 专业选修课的特点决定了它的教学不同于必修课。它强调 更是重中之重。目前，我国部分高校能源动力类 々业已在高年级 知识的系统性 、完整性，重视研究兴趣的激发、最新科研动态的 开设专业选修课 《新能源发电技术》，其日的在于帮助学生比较 传递及学习和科研方法的引导。这就需要高校教师创新教育观 全面地了解和基本掌握除火力发电、水力发电以外的能源利用 念，采I_fj多种教学方法，提高学生的学习兴趣和爱好 ，高质量地 形式及其相关技术，尤其是新能源发电技术的前沿动态，在拓宽 完成教学过程 4【】。 学生新能源利用领域知识面的同时，进一步增强学生投身能源 (1)详略得当，突Jlj重点。《新能源发电技术》内容较多而学 领域建设的使命感和责任感。 时有限，教学中不能面面俱到，而必须有所侧重，实行 “精讲”。在 受各种因素的影响，高年级々业选修课教学巾或多或少存 采用讲授法时应注意详讲与略讲结合，对基本内容仍可采取 “讲 在一些不容忽视的问题 [2]，如学时少、授课内容多 ，部分授课教 课”方式，而对其他内容则可以采用 “讲座”方式，加大信息容量， 师和学生对专业选修课的重视程度不够，教学内容不能 “与时俱 加快进程。这种详略得当的讲授方式可使学生既能踏踏实实学 进”，教学方法还是以 “填鸭式”讲授方法为主，不能充分调动学 到本课程最为基本或者核心的内容，义可大大开拓知识面或视 生的兴趣和积极性、主动性以及考核方式忽视学生能力培养等。 野 。 针对以上问题，笔者对所授热能与动力工程专业选修课 《新能源 (2)改善教学思路，突出学生主观能动性。在教学过程中，要 发电技术》的教学做了较为系统的研究 。并连续两年在我校2005 树立以学生为主体的教育观念，积极启发引导学生思考问题、提 级、2006级的热能与动力丁程专业本科教学中进行了实践。专业 }lI问题 、研究问题 ，变学生被动接受为主动学习，而教师的角色 选修课程的设置应遵循 “宽视野、开放式”的原则，将以前学习的 则从 以“教”为主逐渐转化为以“导”为主。要发展学生的求异思 多门专业基础课程内容结合在一起，重在培养学生学习新知识、 维，激励学生的求知欲望和想像力，充分发掘和培养学生的自主 综合应用知识和解决实际问题的能力。要实现这一根本 目标，需 学习意识和能