《八音之乐》教学设计 2.doc

《八音和鸣》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。 2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。 3. 这一单元与七年级上册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。 （二）教学对象分析 1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。 2.七年级上册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频 、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、 视频 、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐 。 3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。 （三）教学环境分析 本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。 二、教学目标 （一）知识与能力目标 1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。 2．学生通过《十面埋伏》中的音乐故事《楚汉之战》，了解《十面埋伏》的产生年代及创作背景，能分析《十面埋伏》及它的情绪、场面，能复述《楚汉之战》的故事。 3．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。 4. 欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律，能用竖笛吹奏《姑苏行》的主旋律。能随《光明行》的音乐做律动表演。 5.学生了解现代民族乐器的分类。 （二）过程与方法 1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。 2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式了解《姑苏行》《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。 3.了解现代的民族乐器分类。 4.用听辨音色的方法贯穿本课的教学。 （三）情感态度与价值观 通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。 三、教学重点、难点 重点：能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。 难点：体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。 解决重难点的方法、策略： 1.通过视听练习使学生认识民族乐队及乐器，能够听辨乐器音色。 2.通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及特点。 1.情景导入：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 他所描写的是什么乐器的音色？（生答：琵琶）你还知道那些民族民间乐器？ 通过学生的回答引出八音，用课件简介“八音”并它们的音色。 1）??????? 讲解八音的由来，出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐， （2）??????? 讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和代表乐器的音色。 学生活动： （1） 问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。 【设计意图】：八音的知识贯穿本课的始终，这里我精心设计了学生喜欢的抢答法，视听法，让学生掌握八音的知识点。 3.听赏： 《十面埋伏》及音乐故事《楚汉之战》 教师活动： （1）这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类? （2）注意聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法，分析《十面埋伏》的情绪 展现了怎样的场面？ （3）听赏讲解“楚汉之战”的故事。 学生活动： （1）回答乐曲是用琵琶演奏的属于古代八音分类：丝类 （2）聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法。 （3）《十面埋伏》是一首充斥着金戈铁马肃杀之声的古代武战场的场面。 （4）复述“楚汉之战”的历史故事。 【设计意图】：巩固八音分类中代表乐器的听辨，听赏《十面埋伏》的音乐故事 ，让学生了解历史与音乐之间的联系，因实史创作产生的《十面埋伏》这首经典古曲，视频欣赏向学生展示音乐与朗诵的艺术魅力，展现了音乐与文学的联系，让学生感受和了解我国古典民族音乐的博大精深。 视频欣赏吸引学生的学习兴趣，解决本课的重点之一。 4.欣赏：《姑苏行》 教师活动： （1）《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类? （2）请学生分析《