【原创】江苏省建陵高级中学2013—2014学年高一年级第一学期第一次教学调研历史试题及答案.docVIP

建陵中学高一年级第一学期第一次教学调研 历史试卷 一、选择题：本大题共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。（每小题3分，共计60分） 1．《左传?桓公二年》载：“师服曰：吾闻国家之立也，本大而末小，是以能固。故天子建国、诸侯立家、卿置侧室、大夫有贰宗、士有隶子弟、庶人、工、商各有分亲皆有等衰。是以民服事其上而下无觊觎。”该材料说明西周实行分封制的根本动机是 A．加强周天子对地方的统治 B．确定贵族内部的等级关系 C．确定王室内部的等级关系 D．明确周王与诸侯之间的权利与义务关系 2．“烽火戏诸侯”是中国历史上的著名典故。诸侯之所以见到烽火就率兵前来勤王，主要是因为分封制规定 A．“天子适诸侯，曰巡狩。巡狩者，寻所守也。” B．“元侯（大国之君）作师，卿率之，以承天子。” C．“诸侯朝于天子曰述职。述职者，述所职也。” D．“昔天子班贡，轻重以列，列尊贡重，周之制也。” 3．下列关于西周宗法制的叙述，正确的是①它由原始社会的父系家长制直接演变而来 ②它用规定宗族内嫡庶系统的办法来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位　③其核心内容是嫡长子继承制 ④它与分封制互为表里关系 　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 4．据《史记·李斯列传》载“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”以下对材料的理解最准确的是 A．说明了分封制的弊端 B．揭示了郡县制的意义 C．否定了宗法制和分封制 D．指出了秦末社会动荡的根源 5．钱穆在《国史新论》中写道“自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”钱穆认为此项制度的意义是 A．彻底结束了贵族政治 B．平民有了提高地位的机会 C．门第观念在民间消失 D．科举成为入位的唯一途径 6．明初，朱元璋认为：“夫元氏之有天下，固有世祖之雄武。而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。……人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。”基于这一认识，朱元璋采取的措施是 A．三省并立，互相牵制 B．削弱地方，集权中央 C．抑制相权，设立内阁 D．废除丞相，加强皇权 7．下图是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是 　 A．唐代中央官吏日渐增多?????? B．唐代以分散相权而保障君权 　 C．唐代尚书省权力最大???????? D．太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部 8．中央集权制度是中国古代主要的政治制度，以下对中央集权制度评价正确的有①有利于统一的多民族国家的发展 ②有利于迅速集中全国的人力、物力应对突发事件 ③阻碍了社会经济的发展　④是专制统治产生的根源 　　A．①④　 B．①②　 C．①②③　 D．①②④ 9．在秦朝，采取丞相、御史大夫与诸卿”朝议”的方式讨论国家军政要务，这对于政治决策的重大意义是 　 A．安抚群臣，为君主效力 B．集思广益，减少决策失误 　 C．展现民主，体现君主关怀 D．进行廷辩，显示大臣才能 10．“偃说上曰：‘古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。……今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封， 则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’于是上从其计。”《汉书?主父偃传》中的这一记载可以反映出汉初 　　A．发展社会经济的尝试 B．缓和阶级矛盾的举措 　　C．解决王国问题的努力 D．解除边疆危机的设想 11．钱穆在《国史新论》中说：“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制”。这一变化反映的实质问题是