怎样实现高中数学学困生的逆境突破.pdfVIP

据教 育部 门统计 ， 在我 国现 有 的 3 亿 学生 中 “ ” 0 被 老 师和 家 长 列入 差 生 行 列 的学 生 已达 5 00 “ ” “ ” 万 人 ， 即每 六 个 学生 中就 有一 个 差 生 ， 而 差 生 中数 学学 困生又 占 相 当大 的 比例 。 高 中生 中的 有 这 一 比例还 要 高。 学生 的学 习不 仅 与其注 意力 、 观 察力、 记 忆力 、 思维力和 想像力等智力 因素 的积极 有关 ， 也 与兴 趣 、 情感 、 意志和 性 、 育体 制 、 学 格 教 校老 师 的教 育教 学等非智力 因素相 关 。 智力 因素 学 习成 绩 的贡 献 为 22％ 而 非 智 因 素 为 对 率 ， 力 59％ 。 学 困生 的学 习行 为表现 ， 也 来源 于 他们 的学 习认 知 、 情感 、 态度及 价值 观 ， 具体 有 ： 一 、 自学 能力差 。 学 习被 动 许 多 同学进 入 后 还 初 那 样 有很 强 高 中 ， 像 中 ， 的依 赖 心 理 ， 跟 随老 师惯性运 转 ， 没 有 掌握 学 习主 动权 。 表现在不 定计划 ， 坐 等上课 ， 课 前没 有预 习， 对老 师要讲 的 内容不 了解 ， 上课 忙 于记 笔记 ， 没 听 “ ” 到 门道 。 慢慢 积 累下 来 ， 就 更 加 被 动 ， 甚 至 到 了 没 有 学 习热 情 的地 步 ， 上课 就 受 这 种 态 非 难 ， 状 常 不好 。 二 、 缺 乏 科学 的学 习方法 老 师上 课 一 般 都 要 讲 清 知识 的来 龙 去脉 ， 剖 析概 念 的 内涵 ， 分 析重 点难 点， 可 是很 多学 生对 概