应用文写作教案3.docVIP

教??案 模块一：应用写作基础知识 学习目标：?1.了解应用写作的概念、沿革及作者情况 ??????????2.掌握应用写作的特点 ??????????3.提高应用文文字表达能力 教学重点：概念和特点 教学难点：特点的掌握和特点与实例结合 教学时数及方法：2课时????讲析结合 教学内容：应用文写作基础知识 第一课时??应用写作概述 ????一、应用文的沿革和特点????（一）沿革????“应用文”一词，最早见于宋代，正式提出“应用文”这一名称的，是清代学者刘熙载《艺概》。????“文件”一词，大约在清末才出现，当时在外交文书总体到“寻常往来文件”、“交涉文件”等。辛亥革命以后，应用文从古体到今体发生了巨大的变革。????1921年，我党建立后即有自己的公文。1942年规范《陕甘宁边区新公文程式》，1951年颁布《公文处理暂行办法》，后经多次完善，于2000年8月24日确定《国家行政机关公文处理办法》。普遍应用于现代社会生活各个领域的应用文（公务文书、事务文书、礼仪文书、经济文书、司法文书等），它们在不同历史时期管理社会事务及实现社会、政治、生活目标的活动中充当着必不可少的工具，发挥着极其重要的作用。 ????（二）应用文的概念????应用文是国家行政机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在行政管理、社会交往与活动过程中形成的具有社会法定效力和规范体式的文书，是依法行政和经行公务活动与社会活动的一种重要工具。????(三)应用文的作用????一是宣传指导：是宣传贯彻党和国家的路线、方针、政策及法规、规章，统一认识，协调行动，确保各项事业健康发展。????二是交流通报社会信息，总结实践经验，传播科技文化知识，指导和推动工作与生产。????三是加强思想沟通，营造和谐有序的工作、学习和生活环境。????四是贮存科技、文化、历史资料，为未来的各项事业提供可资借鉴的信息。????由此可知，应用文是人们相互交往、传递信息、表达思想、解决问题、指导实践的工具。????(四)应用文的作者????应用文是应用写作实践活动的产品，是应用写作四个基本要素（写作主体即作者、写作载体即文本、写作客体即所反映的客观事物、写作受体即接受和作用的对象）之一，是应用写作的载体。????应用写作的主体——作者，包括群体作者、个人作者、法定作者和代言作者。????1.群体作者指两个及以上作者基于某种需要，共同研究写作意义、进行调查研究，经过商讨共同完成写作任务的一种作者类型。一些较为复杂的写作任务经常有几个人合作完成，如调查报告。????2.个人作者指从写作意图的确立到完成文章都代表个人、由个人独立完成的作者类型。一些日常应用文和私务文书的作者都是个人作者，如个人计划、个人总结、信函、日记等。????3.法定作者指写作主体是依法成立并具有法人资格的组织，主要指行政公文和专用文书中的一些文体的作者。法定作者必须是以法定的名义发出并能行使相应的权利和承担义务的机关和法人代表。法定作者指公文的署名者，不一定是撰写文稿者。????4.代言作者指以撰稿者的身份参与写作活动，与被代言人有两种关系：一是被代言人指定代言人以助手身份参与写作，成文署被代言人姓名，如秘书为领导写发言稿；二是代言人以执笔服务者的身份帮他人完成写作任务，根据服务对象要求，记录“作者”口述内容，如代写书信、起诉状等。????二、应用写作的特点 ????（一）实用性 ????案例：(寻物启事)：丢失物品则写作此文，否则不懈。????(商业广告)：向公众宣传商品或服务，最终达到促进销售。????（二）时效性 ????1.体现在写作的及时性。????2.体现在作用时间的有限性。 ????（三）程式性 ????应用写作的程式性主要指文本形式和语体都有相对固定的要求，如有大体相同或近似的结构布局，有惯用的句式和规范化词语等。应用写作的这一特点也是由其实用性所决定的。 ????（四）简明性 ????简明性是指应用文在内容表达和语言使用方面力求简洁明确的特点。案例分析：体现应用文的特点（书上例文）????课堂练习：写一个初、高中已经学过的小文种，感受应用写作的特点。（可以采用讨论的方式进行） ????第二课时????基础知识 ????一、应用写作的主旨 ????主旨、材料、结构和语言是应用文文本的构成要素。主旨在应用写作中具有极为重要的意义，它决定着一个应用写作文本的基本内容和表现形式。 ????（一）主旨的含义????1.含义：应用文的主旨就是作者通过全篇内容表达出来的贯穿全文的写作意图、观点和公务活动的行为意向。 ????2.应用文主旨的类型：意图型、信息型、思想型????（二）主旨的确立????立旨是应用写作的重要步