高中语文1班学习简报（第二期）.pptVIP

高中语文1班学习简报(第二期) 主编：1班辅导员 2014年10月16日 卷首寄语 教师的专业发展是一个专业化的过程，而这个过程是漫长的艰辛的。如果没有坚定的专业信念支撑，就有可能产生因长期从教带来的倦怠心理，也就可能减弱甚至泯灭专业发展的愿望，理应丰富多彩的教学工作就会演变成枯燥乏味的“苦差使”，教师本人也就会沦为只是为了养家糊口的“教书匠”。这样，教师的专业化发展也就根本无从谈起。因此，教师要走专业化发展之路，首要任务就是坚定专业发展信念，教师要不断加强职业道德的修炼，并在现有基础上不断谋求新的突破，把追求进入更高境界作为自己专业发展的自觉行动。 ——摘自李建邡《坚定专业信念》 研修日志 发帖 回帖 班级之星 李建邡、李宝林、陆华琴 李建邡、李宝林、陆华琴 金挺、朱晓婷、张奕祎、府加玲 发帖 蒋育君、朱晓婷、范晓乔、邹艳、唐雪贤 近来老师们学习热情不断高涨，发帖数、回帖数、心得、研修日志等不断出新，祝贺大家！加油哦！ 请关注 精彩案例 先要把学生当作“人”来教 （史俊 ?） 语文教学在某种程度上丢了魂，忽视了学生人格、人性、人情的培养，忽视了情感、美感的体验和表达。若要追究责任，估计第一板子要打在高考的屁股上了，考什么教什么嘛。第二板子要打在教育主管部门和领导的屁股上了，成绩是硬道理嘛。第三板子我觉得是否该打在语文老师自己的屁股上呢？作为具体执教者，在教书和育人中间寻求平衡点，我们是否尽力了呢？ 精彩案例 先要把学生当作“人”来教 （史俊 ?） 但我觉得，根本的原因是整个社会，包括教育部门，包括老师，对学生的身份定位不当。学生首先是人是公民，然后才是学生，最后才是考生。首先是人，那我们首先就应该教学生做人，教他们珍爱生命，尊重他人，尊重自然，教他们做一个思想健康、心理健全、有个性、有人格、有人性、有人情的人；是公民，就要教他们有公德意识，有责任感，有公民的权利和义务意识。然后是学生，我们再教给他们知识技能，教会他们怎样学习。最后是学生，我们才教给他们怎样考试。 然而毋庸讳言，现实中我们恰恰颠倒了，在我们的意识里、实践中，学生首先是考生，然后才是学生，至于“人”这个概念，估计已经淡化了甚至忘记了。 语文教学必须强化文化意识节选（李建邡 ） 而今，我们正在实施的新的语文课程，为我们进行教学提供丰富的“文化”养料，语文新教材根据语文教学的客观需求，努力地彰显鲜明的时代特征和文化内涵。它不但典型而集中地反映了我们的社会、历史和现实，而且其中的各类文本有着其它文字所无法比拟的文化意蕴，其丰富复杂的思想情感、奇特瑰丽的艺术想像和风格各异的审美形态能给广大学生以精神的滋养。从中，我们可以看到人类生命的流转和文化的发展，看到一幕幕亮丽的、丰富多彩的文化景观。语文新教材为我们广大学生提供了与传统文化对话，多元文化交流的有利条件，它正在成为学生学习民族文化，理解多元文化，构建自己的精神家园的平台。作为教师应引导学生自觉地用人类文化的雨露滋润自己的心田，领略和赏鉴人类文化大厦的雄伟气势和富有美学意味的绚丽景观，充分地享受徜徉在人类文化丛林中的情趣和乐趣。这样，学生才能在语文的精神家园中，开阔自己的文化胸襟，提升自己的生命智慧，形成良好的文化品格。 我的感悟 每天的太阳都是新的！ 用我们的笑容拥抱它！ 谢谢你们，辛苦了！